摘要
摘要:随着我国教育水平的不断提高,小学阶段是学生身心成长的关键时期,小学数学育人工作的开展,要跳出单纯的课内指导,引导学生到生活中去体验,在实践中去感悟,凸显灵活育人,提升学生学习热情。以“双减”政策为指引,小学数学要改变疲劳战术,通过教学观念的有效转变,降低学生学习负担,培养学生自身良好的思维习惯,引导学生更好地享受学习过程,游刃有余地应对各类数学难题,这就需要教师方面发挥引导作用。同时,家长方面积极配合,真正以生为本,体现数学育人活动的鲜活有效。
出版日期
2024年10月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)