摘要
摘要:本文在探索整合学校、家庭与社会资源对提升小学德育效果的影响。研究立足于社会建构主义、生态系统理论等教育学与心理学理论基础，梳理了国内外关于德育整合研究的现状，为实证分析提供理论依据。研究采用量化与质化相结合的方法，通过问卷调查、深度访谈、案例分析等手段，系统地评估了整合策略在小学德育实践中的应用情况。研究结果表明，学校、家庭与社会的协同合作显著提升了德育活动的吸引力，促进了学生道德认知、情感及行为的发展，形成了良好的德育氛围。同时，整合过程中也暴露出诸如合作机制不健全、资源利用不均衡等问题，为未来实践改进提供了方向。本文强调了学校家庭社会合作模式在小学德育中的重要性，倡导构建多元主体的德育网络，以实现教育资源的优化配置和共享，从而更好地促进小学生道德品质的全面发展。同时，也为教育政策制定者、学校管理者和教师提供了一种新的德育实施路径和策略，以适应新时代背景下德育工作的挑战。
出版日期
2024年10月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
