摘要
摘要:课程游戏化,这一将游戏元素与教育教学相结合的理念,近年来在幼儿教育领域引起了广泛关注和实践。它强调通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣,促进他们的主动学习和全面发展。在幼儿园课程游戏化的过程中,需要立足于学龄前儿童的心理和生理特点,规划课程游戏化的内容,使之符合幼儿的认知发展规律。尊重幼儿的自主性,通过提供多样化且可自主选择的游戏选项,增强他们的参与体验。依据幼儿之间的个体差异,辅以适时的教学引导,确保幼儿在游戏化的课程中获得适宜自身的成长刺激。
出版日期
2024年11月05日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)