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跨学科概念引领下的小学科学教学设计策略

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摘要摘要：小学生处于重要成长阶段，而科学的教学活动开展，既对学生成长有利，也可以为学生拥有更明媚的生活奠定基础。小学科学作为对学生能力与素养培养有积极作用的学科，教师应重视科学教学价值发挥。跨学科概念引领下的小学科学教学活动设计，既可以转变传统的教学方式，也可以让科学教学质量提升。基于此，文章主要对跨学科概念引领下的小学科学教学设计策略进行研究。

DOI lj1eo6vnrd/8766568

作者邓晓云

机构地区蚌埠市蚌山小学安徽蚌埠 233000

出处《中国教师》 2024年17期

关键词跨学科小学科学教学设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年11月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）