摘要
【摘要】本文详细阐述了“有温度”的作业设计概念，即在作业设计中融入人文关怀，关注学生的情感体验和个性发展，让作业促进学生的全面发展与成长。针对当前问题，结合“有温度”的作业设计理念，本文提出了具体的作业设计策略，包括设计与本土文化深度融合的沉浸式作业，使作业内容有意思；设计自助餐式的分层作业，实现作业完成可选择；设计新颖有趣的作业形式，以实现作业形式多样化。最后，本文总结了“双减”背景下农村小学有“温度”作业设计的价值，包括践行“双减”政策、落实新课标精神、体现教育公平、保护农村学生求知欲以及传承本土文化。这些价值不仅有利于提升农村教育的质量，也有利于促进农村学生的全面发展和健康成长。
出版日期
2024年11月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
