境思联动,水到渠成

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摘要 摘要: 在诗歌教学时,教师要善于引导学生用绘画呈现诗意,在阅读中把握意象内蕴,依托有趣多样的形式开展古诗词比拼。在童话学习中,教师要引导学生观察视图、丰富故事,多方式编改故事,尝试与人物跨时空对话,或是角色扮演来深入体验。
作者 王颖
出处 《中小学教育》 2024年18期
出版日期 2024年11月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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