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《中国教师》
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2024年14期
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基于深度学习的小学数学高阶思维培养策略分析
基于深度学习的小学数学高阶思维培养策略分析
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摘要
摘要:在全球教育改革的背景下,深度学习作为一种新兴的学习理念,强调学生在学习过程中的主动参与和深度理解。高阶思维能力的培养,特别是在小学数学教育中,成为教师和教育者的重要任务。高阶思维不仅关乎学生的学术成就,更影响其未来的综合素质与创新能力,本文将深入分析深度学习与高阶思维的关系,并提出有效的培养策略,旨在推动小学数学教育的创新与发展。
DOI
pj01e3pp0d/8814299
作者
魏丽莹
机构地区
辽宁省朝阳市建平县榆树林子镇小学 辽宁省朝阳市 122422
出处
《中国教师》
2024年14期
关键词
深度学习
小学数学
高阶思维
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年12月03日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2024年14期
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