摘要
摘要：目的：探讨应用成果导向教育（Outcome-Based Education, OBE）理念改进急危重症护理教学的效果，评估其在提升学生知识掌握、技能操作、临床思维和自我效能感方面的效果。方法：2023年9月至2024年7月，采用简单随机抽样方法选取两个护理专业的高职班学生，分为观察组与对照组。观察组实施OBE教学模式，强调案例教学、学生中心的教学方法和模拟紧急情况的演练。对照组采用传统教学模式。通过理论考试、客观结构化临床考试（OSCE）和一般自我效能感量表（GSES）评估两组学生的表现。结果：干预后，观察组在知识掌握程度（91.64±3.57分）和技能操作能力（92.65±6.45分）上均显著高于对照组（知识掌握程度85.24±6.57分，技能操作能力82.87±6.84分），P值均小于0.01。自我效能感方面，观察组得分（31.54±3.61分）也显著高于对照组（22.65±4.76分），P值小于0.01。结论：OBE教学模式在急危重症护理教学中能够有效提高学生的专业知识掌握、技能操作能力和自我效能感，与传统教学模式相比具有明显优势。
出版日期
2024年12月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
