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户外自主游戏中助推幼儿深度学习的策略探究

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摘要摘要：在幼儿深度学习的理论背景中，我们不得不提及瑞士心理学家皮亚杰的“认知发展理论”。皮亚杰强调，儿童通过与环境的互动来构建自己的知识体系，游戏正是这种互动的重要形式。户外自主游戏为幼儿提供了丰富的感知和探索机会，如在自然环境中寻找不同形状的石头，这有助于他们形成对形状和质地的基本理解，进而促进认知的发展。此外，游戏中的“失败-尝试-再尝试”过程是幼儿形成自我效能感的重要途径。正如心理学家班杜拉所说，当幼儿在户外游戏中克服困难，如成功攀爬高大的滑梯，他们会建立起“我可以”的信念，这种自我效能感将对未来的学术和生活挑战产生深远影响。

DOI rdx9gvo1yd/8823973

作者金梦娇

机构地区华舍中心幼儿园本部

出处《教育学文摘》 2024年17期

关键词户外自主游戏深度学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年12月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）