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小学科学课堂教学有效性的策略探究

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摘要摘要：小学科学在小学教育中占领着重要的地位，该学科不同于语文、数学、英语等学科，具有较强的探索性，能够有效培养小学生的科学素养，促使小学生能够得到真正的全面发展。小学科学教师在课程的设计中，应该综合考虑学生的情况，根据学生性格和特点创设相应的教学方案，使其能够主动且积极参与到课堂教学活动中，以此促使小学科学课堂教学的有效性得到提高。基于此，本文根据小学科学课堂教学有效性的策略予以分析。

DOI pd5kxp80gd/8825295

作者聂巧巧

机构地区重庆市渝中区解放西路小学校

出处《教学与研究》 2024年19期

关键词小学科学课堂教学有效性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年12月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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