摘要
摘要：本研究围绕"教学评一致性"这一新的教育评估概念，探讨其在初中科学课堂中的应用和实施。我们采用课堂实证研究方法，将教学评一致性理念引入课程实施过程中，试图构建一个符合教学评一致理念的初中科学课堂模型。研究发现，教学评一致性的课堂实施可以有效提高学生的主动学习态度、增进学生之间的合作交流，激发学生的学习兴趣和潜能，有利于形成具有针对性和操作性的教学评估。进一步的数据分析显示，教学评一致性模型在提升教学效果、课程满意度、学生学习动机等方面均表现出优势。此外，教师在实施教学评一致性课堂中，对教学策略的选择、课堂管理、学生评估和反馈等方面能力也得到了明显提升。因此，教学评一致性的课堂构建在初中科学教学中具有显著的应用价值和推广前景。具体的实践方案和操作手段，需要后续的探索和研究。
出版日期
2024年12月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
