摘要
[摘要]目的 分析以问题为导向的教学法（PBL）联合传统见习带教法（LBL）在呼吸科护理带教中的应用价值。方法 依据时间顺序，将2022.1～12期间呼吸科实习护士30名纳入对照组，给予LBL带教，2023.1～12期间呼吸科实习护士30名纳入观察组，给予PBL联合LBL带教，对比教学质量相关指标。结果 观察组理论考核、操作考核、整体考核的成绩均较对照组高（P＜0.05）；观察组实习生护理评估、健康教育、护理计划、整体质量、相关知识提问几项实践能力评分均较对照组高（P＜0.05）；观察组实习生对教学效果各项目评价分值均高于对照组（P＜0.05）；观察组实习生对带教模式满意度高于对照组（P＜0.05）。结论 采用PBL联合LBL教学法进行呼吸科护理带教，与单纯LBL法相比可起到提高教学质量的作用，对增强实习生护理实践能力、提高教学效果及带教模式满意度均具有重要意义。
出版日期
2024年12月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
