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家校合作，共促农村小学低年级学生数学学习兴趣的提升

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摘要摘要：农村小学低年级学生数学学习兴趣的提升需要家校共同努力。本文分析了家校合作的必要性，提出家庭学习环境、教师教学局限以及家长参与的积极作用是提升学生数学学习兴趣的关键因素。文章重点介绍了互动型、共建型和协同型三种家校合作模式，并以实例阐述了三种模式的具体操作方法。通过家校合作，可以共同为学生创造良好的学习环境，引导学生发现数学的乐趣，激发他们的学习兴趣。

DOI 34gm17z034/8860879

作者徐建利

机构地区陕西省商洛市商州区思源实验学校，726007

出处《时代教育》 2024年19期

关键词家校合作农村小学低年级学生数学学习兴趣

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年12月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）