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小学数学低年段量感培养策略探究——以人教版小学数学二年级下册第八单元“克与千克”教学为例

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摘要【摘要】量感是《义务教育数学课程标准（2022年版）》中新增的小学数学核心素养的主要表现之一。量感是指对事物可测量属性及大小关系的直观感知。在小学数学低年段教学中，量感的培养是一个重要的环节。本文以人教版小学数学二年级下册第八单元“克与千克”为例，探讨了如何在实际教学中培养学生的量感。通过创设生活情境、实践操作、估算练习等多种教学策略，帮助学生直观感知量的概念，提升对量的敏感度和准确性，为今后的数学学习打下坚实基础。

DOI 54yy6qy5k4/8861928

作者何妃美黎宏程

机构地区广西壮族自治区南宁市民主路小学佛子岭校区广西南宁530029

出处《教育学文摘》 2024年21期

关键词小学数学低年段量感策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年12月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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