摘要
【案例】师:同学们,你们还记得去年我们全校师生到长安街捡白色垃圾的事吗?生(:异口同声)记得。师:谁知道我们为什么要开展这次活动?生:美化环境。师:对,那么如果我们班想开展一次“美化校园”的集体活动,你们有什么建议呢?生:把校园每一个角落的垃圾捡干净。师:好,那我们就亲自动手美化我们的校园!(学生到校园活动20分钟后回到教室。)师:你们今天开心吗?为什么?生:开心。捡了许多垃圾,美化了校园环境。生:懂得了参加集体活动能锻炼自己,增长知识。……师:老师今天也很开心,因为同学们有这么多收获。最后,老师想送给你们一句话:参加集体活动能增强团结,增进友谊,增长知识,锻炼意志,我们要积极主动参加集体活动。【反思】《品德与生活课程标准》指出,品德课应以引导儿童获得经验,形成体验,并养成良好的品德意识和行为习惯为主要目标……鉴于低年级孩子心智并未进入到抽象或相对宏观的层面,教学活动不能离开孩子的自身生活。以往的品德课,学生在封闭的课堂里被动地听老师说教,学生在谈道理时也说得很清楚,但能付诸行动的却很少,特别是社会公德教育只靠课堂学习是远远不够的。因此,在课堂上我为学生提供了到校园捡垃圾体验集体活动的真实的实践机会。活动开始...
出版日期
2005年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
