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中韩学生中文阅读学习策略比较研究

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摘要本文对目的语环境中的韩国留学生与中国中学生中文阅读学习策略进行了调查,结果表明：（1）阅读中文时,两国学生最常用的是推测策略和语境策略,最不常用的是母语策略和互动策略。在阅读观念上差异不显著,在管理策略和母语、预览和略读等阅读学习策略的使用上差异极其显著。韩国学生更多地使用语境和标记策略,中国学生更多地使用选材、母语、略读、预览和推测策略。（2）韩国学生的预览策略对其学习成绩具有预测力,而文本观念和互动策略对其学习成绩具有轻微的负预测力。对中国学生来说,推测策略对其学习成绩具有预测力。

DOI 34g1lw8349/923407

作者钱玉莲

机构地区不详

出处《华文教学与研究》 2010年3期

关键词学习策略一语阅读二语阅读汉语教学策略迁移

分类 [语言文字][汉语]

出版日期 2010年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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华文教学与研究

2010年3期

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