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“启发＋互动”听力课堂教学模式在英语专业低年级的可行性研究——以成都信息工程学院外语学院为例

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摘要＂启发＋互动＂听力课堂教学模式是一种新型的教学模式,能够提高学生的听力积极性与课堂学习效果。本文通过分析英语专业本科听力传统教学模式的弊端,基于认知心理学理论,结合问卷调查,从理论基础与制约学生听力能力与课堂学习效果的因素两方面论证了新型教学模式在英语专业低年级的可行性。

DOI 34g1lzww49/926107

作者周杰

机构地区不详

出处《湖北成人教育学院学报》 2010年6期

关键词英语专业低年级启发+互动听力课堂可行性

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2010年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

湖北成人教育学院学报

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