试论分层教学法在初中数学教学中的应用

试论分层教学法在初中数学教学中的应用

陈鹏

（青州市五里初级中学，山东潍坊262500）

摘要：社会在不断向前发展与进步，我国教育体制改革不断向前迈进，在未来教育事业将迎来一个新阶段。数学相对来说是一个比较难的学科，在教育教训改革的路途中，数学教学的方式方法也有一定的创新与进步。分层教学法在现在初中数学教学过程装备广泛使用，这种方法在使用过程中起到的作用非常显著，分层的方式让老师为不同学生制定不同的教育方法，学生在数学学习的过程中自信心充足，学习兴趣浓厚，学习成绩自然进步。文章首先对分层教学法进行基本探索，分析把这种新型教育方法合理的与初中数学教学的相结合的有效途径，为当前的初中数学课程教育提供一定借鉴。

关键词：分层教学法；初中数学；应用

一、初中数学应用分层教学法的基本探索

1、教师数学教学开展新模式

现代化的教学体制对老师课堂教育提出了更高的要求，老师要自主创新课堂教育新方法。分层教学法是有区别于传统的数学教学方式的，使用这种方法对初中老师的要求更加严格，不仅要对数学知识进行更深层次的剖析，更重要的是老师要准确把握每个初中学生的数学学习实际情况，每个学生在数学学习中都有各自的特点与优势，老师要有针对性地利用这些个性因素，制定不同的教学方案，合理进行教学计划的开展工作，并且老师的想法与行动是需要学生充分了解的，这样学生才能充满积极性主动配合老师，认清他们在实际的数学学习过程中所存在的问题，分层教学模式这种新模式在初中数学教学中才能更好的发挥其作用。

2、学生数学学习新方法

要想实现数学教学中有效使用分层教学法，首先老师要根据学生的个性特点和学习情况制定分层教学的计划，这是一项基础性工作。构建这种全新模式的数学教学方法，还有重要的一点是让学生自身看清自己学习的实际情况，积极配合老师，主动学习。新模式的数学教学方式下，老师和学生的关系更为融洽，师生相互配合，在这种完美的融合下学习的氛围环境更适合学生学习，学生的数学知识掌握更加牢固。方法运用的得当，就会实现一加一大于二的目标。分层教学模式要求学生要有主动性，对自己的数学学习充满信心，要对自己学习的实际情况能有一个客观的分析认识，根据自身情况结合老师的教育方案和计划，自主进行选择，积极在老师的指导下，与同学相互合作，日积月累发展下来学生的数学知识掌握必定会在新台阶上。

二、分层教学法在初中数学教学中的应用有效策略

1、制定分层目标

为了更快更好的把分层教学法应用到数学教学中首先要制定好分层的目标，这样才能够让主要的学生掌握个人学习的目标。分层目标的制定，首先要求老师要充分考虑每个学生的实际数学学习情况，牢牢抓住“分层”这一关键词汇的重要意义。老师可以根据考试或者是课堂提问等多种方法来掌握学生学习概况，然后进行具体划分，形成学生发展的初级、中极和最终目标。通过目标的制定，老师在实际的数学教学过程中会能够总结出针对不同学生的更加科学的教学方法。

2根据分层目标进行分层授课

分层教学法应用到初中数学教学中，主要是为了让学生对数学有更浓厚的兴趣，热爱数学，主动学习。制定好分层目标以后，就要对不同层次的学生进行分层化的授课。在数学教学中要科学的远取课上问题，让所有的学生都从在课堂上学习的知识量达到最大化，分层授课要求数学老师在课堂上要把问题抽象化形象化双方面科学把握，在特定的时间内讲授数学课本知识，留有一定的时间进行课外补充，并且分层授课老师也要注意为数学学习压力大的学生做减压工作，总之让学生不仅能够记忆，还能理解，并且能够得到知识拓展，这样不同层次的学生都可以在数学课堂上学到更多的知识，思维有一定的扩展。学生参与到分层授课教学中，数学知识的学习变得更加轻松，数学成绩必然提升。

3、课后分层辅导并安排分层作业

分层教学方法应用到数学教学中要区别于传统的数学教学模式，让学生认识到数学学习不仅是在课上，课下的学习同样重要。课后复习对学生的数学成绩提升都有很重要的作用，所以老师要在这种科学的新型的教育模式下对学生进行有层次的课后辅导，把学生进行层次划分，安排不同层次的课后任务，这样学生的数学知识层面会不断扩展。积极鼓励学生之间相互帮助，根据数学学科的特点，不论是数学成绩优异，在这种环境下基础较差的学生知识会得到巩固，基础较好的学生知识会得到扩展。

4、分层教学循序渐进

每一种新的方式方法的使用，都是在不同的摸索中前进的，寻找到适合自身发展的更合理的轨道。分层教学应用的数学教学中这是一种非常有效的帮助学生学数学的方法，在实际的课堂应用中，老师短短的课堂教育并不能立马体现出这种新模式的优点，所以不论是老师还是学生都要充分认识这一点，分层化教学在循序渐进的过程中其优势必将显露出来，最直接的提现就是学生数学水平提高。所以在实际的课堂应用中，老师和学生都不要操之过急，学习是一个循序渐进的过程慢慢积累才有收获，不要在过短时间内对这种方法产生怀疑。

5、及时对学生层次进行调整

随着分层教学方法在数学教学中的应用，每个学生的数学水平将会在不同程度上有所提升，所以在实际中老师就要对学生层次及时调整。数学水平较低的学生在分层教学辅导中，数学水平会有所提升，学生学习水平达到一定程度后，需要更高层次的教学计划，老师要把数学水平提高了学生纳入到较高层次中，让他们了解自己的数学学习实际情况，进行更高层次的数学知识学习。

总结

教育教学不断改革，数学学科教育不断发展，分层教学方法应用到数学学科教学中越来越重要。分层教学法应用到初中数学教学，老师要积极地应用这种新模式，制定科学的分层教育方法，学生积极配合老师适应这种分层教学方法提升自己的数学知识水平。分层教学法，是数学学科教育的一个新发展，对数学老师提出了更高的要求不仅要准确把握教材知识，还要掌握学生学习情况。分层教学法的使用必将会让学生对数学学习产生浓厚兴趣，初中数学课堂的质量将有一定程度提高，促进当代社会数学教学的发展。希望本篇文章可以对广大数学教学工作者有一定的启发作用，实现分层教学在初中数学教学中的广泛应用，更好地帮助学生提升数学知识水平。

参考文献

[1]李亮亮.论述分层教学法在初中数学教学中的应用[J].考试周刊,2017,(85).

[2]张海珍.初中数学分层教学对策分析[J].中学课程辅导（教学研究）,2016,(10).

[3]李向红.初中数学分层教学的实施对策[J].考试周刊,2018,(80).

作者简介：陈鹏（1985.04-），男，山东潍坊人，大学本科，青州市五里初级中学，中学二级教师，初中数学教育。