浅谈如何促进幼儿合作能力的发展

浅谈如何促进幼儿合作能力的发展

范春燕

广东省清远市 佛冈县建设路幼儿园 广东 清远 511600

【摘要】《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：“幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。”幼儿合作能力是在与同伴游戏、学习和生活等活动过程中发展起来的。通过对合作方法的指导、抓住契机、个别教育、家园合力等途径进行有效指导，促进幼儿合作能力的发展。

【关键词】合作能力 指导方法 个别教育 家园合力

【正文】合作是幼儿在未来适应社会，立足社会不可缺少的重要素质，幼儿合作能力的发展对促进其融入社会具有非常重要的意义。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：“幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。”幼儿合作能力是在与同伴游戏、学习和生活等活动过程中发展起来的。因此，教师在活动中有效指导幼儿进行合作对促进幼儿合作能力的发展有着至关重要的作用。现就本人的实践教育经验，谈谈几点做法：

一、指导合作的方法

来自不同家庭、具有不同性格的孩子在幼儿园里构成了一个小社会。教师要善于观察，利用幼儿一日生活中随时发生的大量的、自然的真实情景，对幼儿进行合作方法的指导，提高幼儿的合作技能。比如，在“美食坊”活动结束后的五个“工作人员”（大班幼儿）收拾清理“美食坊”的卫生：收拾餐具、擦桌子、扫地面。起初，他们都争着去收拾餐具或擦桌子，而无人扫地。如何在有限的时间里让幼儿高效地合作完成清理工作呢？这时，我说：“宝贝，你们数一数现在一共有多少个工作人员？”幼儿异口同声说：“有五个。”“那你们看一看，今天要收拾餐具多不多？桌面脏不脏，地板多不多垃圾？”他们看了看餐具，又看了看桌面和地板，说：“餐具不多，今天的客人比较文明，桌上垃圾也不多，但是地板不好清扫。”我说：“请想一想，你们五个人，如果收拾餐具和桌面卫生比较轻松，地板清扫比较难，那可以怎样分配任务？现在用1分钟的时间商量好了再干活，好吗？”他们点点头，思考片刻，说：“一个人收拾餐具，一个人擦桌子，三个人打扫地面。”于是，他们分工合作，高效地完成了任务。教师明确到位的语言，启发引导幼儿思考合作的方法，帮助幼儿理清了分配任务，使幼儿的合作能够顺利进行下去。

二、抓住契机

一日生活中有很多可以让幼儿产生合作的事情，我们要善于抓住契机，培养幼儿与他人有效合作，更好地完成任务。例如：老师带孩子到户外散步时，看见蚂蚁运粮食，幼儿蹲下来饶有趣味地看着。老师抓住机会，引导幼儿讨论：为什么有这么多的蚂蚁来搬一块粮食呢？于是，我抓住这个契机，给幼儿进行了语言活动《蚂蚁搬豆》，使幼儿知道了幼小的蚂蚁为了生存，最懂得与同伴分工合作。接着，我设计了一节合作搬玩具、搬大积木的创生课例，如何搬才能又快又不费力呢？幼儿在这次的创生课例活动中通过亲身体验，体验到合作的快乐，更重要的是懂得了人人合作起来力量大的道理。最后，我们还开展了体育活动《运西瓜》、音乐活动《蚂蚁搬豆》等，让幼儿在多种形式的活动中增强合作意识，发展合作能力。

三、个别教育

班上有一些过度自我中心，专横、任性，攻击性行为多的幼儿，他们欠缺与同伴合作的意识。我加强对他们的个别教育，增强其合作意识，培养合作能力。例如，威威总是爱独占玩具，与别的小朋友经常发生争抢行为。一次晨间活动时，他独骑一辆车，轮到下一组时也不让别人玩，凡凡想玩，对他说：“请你让我玩一会儿好吗？”在我对威威做了一会儿思想工作后，威威才很不情愿将车给了辉辉。片刻，威威又要了回来。我仍然马上表扬了他。他能把车给别人骑，尽管只有一小会儿，但也是一个可喜的变化，毕竟在原有的水平上有了提高。对那些胆小内向、不善于交往的幼儿，要多关注，不冷落，多与他聊天，鼓励他树立自信，多与小朋友交往；鼓励他做一些力所能及的事，让他体验成功，明白老师、小朋友都喜欢他，慢慢地打消不敢交往的顾虑。例如：彤彤小朋友话很少，内向乖巧，想玩玩具却不敢说。我就问她：“彤彤，你也想玩，是吗？”她点点头。“你去跟小朋友说，小朋友会给你的。”她还是一动不动。“我跟你一块去，好吗？”我拉着她的手走向那个小朋友。她小声说：“请把玩具给我玩一会儿好吗？”小朋友把玩具给了她。“彤彤真能干！”我笑着鼓励了她，她甜甜地笑了。

四、家园合力

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应与家庭密切合作，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此，我们经常利用班级微信群、QQ群、家园联系栏、校讯通、家访等方式，向家长宣传培养幼儿合作能力的重要性和方法。请家长给孩子创造宽松平等的家庭环境，以身作则，积极带动与鼓励幼儿多与亲朋好友或小区邻居交往，经常一起游戏玩乐，让幼儿在日常生活中学习与他人交往、合作。同时，通过家长开放日，让家长观察幼儿在园的社会交往情况，发现孩子在交往合作上的不足，从而引起重视，有目的地培养合作能力。

综上所述，培养与发展幼儿的合作能力是一个漫长的过程，教师要通过多种途径、多种方式、多种活动让幼儿学会合作，使其形成良好品质，终生受益。

【参考文献】

孙智杰. 《幼儿园教育指导纲要》颁布以来幼儿园体育活动开展情况调查及分析[D]. 南京体育学院.

李天顺. 在《3-6岁儿童学习与发展指南》培训班上的讲话[J]. 学前教育研究(12):6-9.

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