基于混合学习环境创建小学数学精准教学模式

基于混合学习环境创建小学数学精准教学模式

李俊飞

丽水市青田县城西实验小学

摘要：现阶段的小学数学教育，应把握好教学的方向、方法，针对不同的教学理念深入思考，减少教学的问题，逐步提高教育的质量。小学数学精准教学模式的打造，应适当融入混合学习环境，针对同学们的数学思维、数学计算能力、数学阅读能力、数学思考能力不断的加强，减少教学的单一性，促使长期教育工作的开展给出更多的选择。小学数学精准教学模式的实施，还要逐步的渗透精准学习的理念，让同学们快速的适应新环境。

关键词：混合学习；环境打造；精准教学；小学数学

随着教育的发展、行业的进步，小学数学精准教学模式的塑造，给同学们的数学学习带来了全新的选择，各项教育工作的实施，能够按照科学的思路、方法落实，降低了学生的压力，满足双减政策的要求。混合学习环境的融入，是小学数学精准教学模式的基础组成部分，应意识到混合学习的重要性，坚持开发小学生的数学天赋、特长，让他们在后续的学习、思考中得到更好的体验，降低教学的压力，提高教学的质量。

一、落实混合学习环境，检测学生预习情况

目前，小学数学精准教学的理念得到了广泛的欢迎，混合学习环境下，要仔细检测小学生的预习情况，观察小学生对数学知识的预习是否积极主动，是否能够在预习的过程中了解数学知识的特点，针对日常教学的问题科学的解决，减少小学生的压力，让小学生适应新的学习模式。《认识三角形和四边形》的教学，针对学生的预习任务布置，是要让同学们对这两个图形的特点进行掌握，观察生活中哪些物体应用到了三角形和四边形，应用的目的是什么。检测学生预习情况的时候，通过随机抽查的方法进行检测，让同学们自己总结三角形和四边形的特征，并有效的记录。另外，通过微课的方式，对三角形和四边形的问题进行解答，看看哪些同学积极主动，哪些同学心虚没准备，由此对预习的质量进行科学的评估。混合学习环境下，小学数学精准教学的预习模式得到了科学的渗透，提高了学生的预习意识。

二、落实混合学习环境，提升学生学习兴趣

小学数学精准教学的落实，应逐步的提高学生的学习兴趣，总是按照灌输式的方法教学，不仅给学生带来了较大的压力，同时导致学生的兴趣逐步降低，并不能提高教育质量，由此产生的问题是非常多的。小学数学精准教学的初期阶段，要对线上教学、线下教学更好的融合，线上教学负责理念的传达和趣味知识的表述，线下教学负责具体的案例分析和计算能力的培养，由此让同学们在数学的学习过程中得到科学的指导，对各方面的知识点有效的融合在一起，减少了学习的漏洞，对学生的未来发展做出了更多的保障，小学数学精准教学的混合模式，对于不同的学生，按照不同的混合方案教学，让同学们看到自己的进步，体会到数学学习的快乐，这样才能在自身的学习过程中加深兴趣，从被动学习转变为主动学习，最终提高自己的数学素养。因此，混合学习环境的落实，应做好长远的准备。

三、落实混合学习环境，系统进行课后练习

小学数学精准教学的混合学习环境，一定要把握好课后练习的系统性，有些教师虽然在课堂教学时得到了不错的成绩，但是在课后复习方面没有合理的要求学生，导致很多学生在数学的学习思考方面出现了较多的问题，个人的成绩浮动非常大，无法在未来的学习中得到优良的成果。《小数乘法》的教学，应指导学生对乘法的要诀和计算的结果仔细的分析，不能总是出现马虎的情况。《小数乘法》的课后练习，至少要有8--10道数学题进行锻炼，让同学们在锻炼的过程中仔细的计算，减少错误的理解。与此同时，混合学习的理念下，可以先观看微课视频教学的内容，对于小数乘法的计算方式、简便算法、解题思维进行掌握，然后落实到实践锻炼当中，督促同学们在学习、思考的过程中得到正确的结果，提高学生的数学素养。小学数学精准教学的课后练习要持续的加强，改善学生的懒惰问题，提高练习的主动性。

四、落实混合学习环境，科学解决教学重点

小学数学精准教学的落实，得到了教师的广泛认可，各方面的教育工作实施能够按照新的路线、新的方法教学，长期教育工作的实施给出了较多的选择。但是，混合学习环境下，应明确小学数学精准教学的重点、难点。计算知识的学习，除了要明确计算的顺序与方法，还要努力培养学生的计算准确度，并且指导学生从简便算法上进行学习，保持数学思维的高度灵活，避免在后续的教育中出现严重的问题，提高小学数学精准教学的可靠性。方程知识的教学，应尽量联系生活实际，对于已知条件、未知条件的分析有效的把握，从不同的角度推导问题，这样才能在小学数学精准教学的时候得到卓越的成果。所以，教学重点、难点的突破，同样要贯彻落实混合学习环境，针对学生的优势、特长充分的发挥出来，坚持在未来的教育中得到更好的成绩。

总结：

随着小学数学精准教学的意识不断提高，混合学习环境的融入，给小学生带来了更好的体验，各方面的知识教育得到了卓越的成果，长期教育工作的开展告别了传统的理念，整体上的教育质量较高。小学数学精准教学的方案应不断的完善，针对教学工作的实施，应站在长远的角度思考，促使整体上的工作落实得到更多的依据，对小学数学精准教学的每一个环节更好的衔接，这样才能满足教学的要求。小学数学精准教学的互动方法要不断增加，引导小学生在课堂上主动学习、主动提问，改善小学生的学习思维，提高小学生的综合素养。

参考文献：

[1]苏玉惠.基于网络学习空间的小学数学精准教学实践研究[J].天津教育,2021(30):86-87.

[2]李宇韬.面向深度学习的小学数学多技术融合教学模式的构建[J].中小学数字化教学,2021(09):29-32.

[3]张静,龙芳.混合学习环境下小学数学精准教学模式的构建与应用[J].数字教育,2020,6(05):59-64.