浅谈在课堂教学中融入党史教育的有效途径

浅谈在课堂教学中融入党史教育的有效途径

胡翠娜

广东省惠州市博罗县石湾中心小学， 广东省惠州市516127

摘要：课堂教学和党史教育具有较高的相关性，同时课堂也是对学生们进行党史教育的主要阵地。在课堂教学当中融入党史教育，需要在课堂的日常教学当中科学合理的穿插党史故事，达到课堂内容同党史意义相统一，如此一来才能保证同学们能够在课堂实践当中明悟党史当中蕴含的意义，进而达到党史教育学习和课堂教学深度结合的目的。在该篇文章当中组要叙述了如何在课堂教学当中融入党史教育坚定学生理想信念的有效途径，以及课堂教育和当时教育两者的相关性。

关键词：党史教育；课堂教学；有效途径

引言

今年年初，习近平总书记在大会上一再强调学习党史的重要性，教师们要在带领学生们回忆党奋斗的历程的基础之上，展望前方的路程，教师们要带领学生们把党史学习好、总结好，做好党史的传承工作。课堂教学是小学生们接触党史的主要渠道，这也是做好党史第一步教育的关键步骤，课堂中教师们必须要主动教学，将党史有机的融入到课堂教学当中[1]。

1. 课堂教学和党史教育的相关性

课堂教育除了教学生们日常知识之外最重要的目的就是培养学生们坚定的理想信念、热爱生活的态度以及高尚的品德等等。近几年来，课堂上的教育更突出的不是“教”而是“育”。越来越多的人意识到育人的重要性。而党史背后更加突出的意义就是坚定理想信念，牢记使命不忘初心。通过学习党史能让同学们在新时代背景下坚持中国特色社会主义道路的发展，党史教育需要从娃娃抓起，从根源上进行教育才能为党史教育打下坚实的基础。在小学教育当中，课堂教育是进行党史教育的主要阵地，并且两者目的是极其一致的。

1.1党史教育和课堂教育的根本性质是一样的

所谓党史，指的就是中国共产党带领全国人民奋起的历史征程，在这一过程当中历经千辛万苦、万般险阻，并且还经历过无数次艰难的考验，这一历史是我党在历史洪流中一直保持党的先进性以及忠诚性的动力，同时也反映了百姓们政治选择的历史以及党自身进行政治建设的历史。通过学习党史，能够唤醒学生们对党的政治的认同，除此之外还能提高同学们的政治决策能力以及执行能力等。同时也能让同学们明白中国共产党是如何屹立百年并且永不落后的。故而，党史的教育不仅仅是教会学生们党的有关历史，对同学而言更是一种政治教育，同时也是引导同学们端正品德的教育，这同课堂教学的根本目的是一致的[2]。

1.2两者在教育的目的上是相似的

近几年来，越来越多的人认识到课堂教育中“育人”的重要性，课堂并不是简单的传授同学们普通知识教育的地方，他还是老师们传递思想对学生们进行政治教育培养学生们坚定的理想信念、热爱生活的态度以及高尚的品德的地方。时下，国内出现了多种思想理论，同学们受着多种思想理论的冲击，也有许多学生被历史所误导，近年来更有多部抗日神剧出现在网络上，这些都极大的误导了学生们的人生价值观。对于处于人生初级阶段的学生们来说，他们更是缺乏党史知识，在没有老师进行正确的引导的情况下很容易被这些错误的理念所误导。在这样的大环境中，强化对同学们的党史学习教育，引导学生们及时树立正确的价值观是非常必要的。在这一过程当中，需要让同学们深度学习党奋斗的历史征程，以及反对历史无用主义，倡导爱党思想的形成。以期培养出愿意主动担起中华民族伟大复兴重任的栋梁[3]。

1.3两者的教育内容大致相同

对于课堂教育来说，其主要意义在于培养学生们建立起正确的三观，倡导学生们主动承担起中华民族伟大复兴的历史重任。在这一教育过程当中主要是借鉴历史中党的奋斗历程以及先进人物的历史故事。例如：在课程当中经常要涉及到马克思主义中国化的历程以及其各项成果，这一过程教育同学们在完成一件事的时候，不能生搬硬套固有的理论，要根据自身的实际情况做出改变，如此才能做好一件事情。除此之外，在对学生们进行思想政治教育的时候，看似是简述了思想政治的理论内容，殊不知这些都是根据前人们的历史经验总结出来的，通过讲述党的历史当中人格鲜明的历史人物故事结合课堂当中的理论，能够达到更好的教学效果。又比如：红军万里长征中体现的精神，延安所体现的精神等等。历史的经验表明了由中国共产党领导人民发展中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴之路的必然要求。

2. 党史教育和课堂教学融合的实现途径

近几年来，家长们对学生们的素质教育愈来愈重视，各种补习班应运而生，更有甚者在小学阶段就出现了多种补习班，这些补习班以及家长们重视素质教育观念的出现无形中加大了学生们的学习压力。同时也间接的挤压了同学们学习党史的时间和精力，进而导致了党史教育无法达到普及。在许多学校都没有设置专门的党史课程（一部分学者认为，在小学阶段设立党史课程为时过早）。上述多种原因导致了同学们党史知识的匮乏。故而，就有必要寻求课堂教学和党史教育两者的平衡点，而在课堂教学当中融合党史教育就是一个非常不错的解决方案。在日常的课堂教学当中找准课程切入点，结合生动的党史故事，革新教学形式，进而实现课堂教学和党史教育两者的密切融合

[2]。

2.1精准把握教材内容的切入点

我国共产党有百年的发展历史，期间有多个具备重要历史意义的转折点、历史事件、党的会议以及党中重要的人物故事。我国共产党精神极其丰富，这是极其重要的教育资源。但是，在进行党史教育的时候并不能机械的植入党史故事，这样不但不能够达到预期的教学效果，还有可能会起到相反的效果。要精准的把握教材当中对应的相关党史故事，如此一来才能够将教材内容和党史故事生动的结合在一起，在讲述党史故事的时候以丰富的情感引导来达到同学们情感的共鸣，如此一来既讲述了党史知识，又丰富了情感。例如：在引导同学们树立正确的人生目的的时候，就可以结合对应的党史中的人物历史，引导学生们树立正确的人生观，走向正确的人生道路。而在教授学生们以爱国主义为核心的民族精神的有关内容的时候，就可以结合党的红船精神的相关历史以及延安精神的相关历史等等。

2.2结合地方红色文化资源讲授党史知识

所谓红色文化资源指的就是我国共产党在奋斗的历史征程当中形成的非常重要的文化成果，这些红色文化资源蕴藏着我国先进共产党人的历史使命以及道德品格，每一处红色文化资源都是一部激荡人心的党史故事。我国各地都有着非常多的红色文化资源，要想讲好党史知识，不但要结合现有的红色文化资源，还要深入剖析当地独树一帜的红色文化资源，将党史融入到当地的文化特色当中去，引起学生们的共鸣，使党史故事更具亲和力和说服力。在我国各地的文化资源当中，最具特色的当属万里长征历经各地，除此之外还有延安、长沙等地。在我国闽西地区，党的领导人毛泽东写下了《星星之火，可以燎原》等重要著作，这使闽西地区成为了毛泽东思想的源头之地[4]。

2.3革新教学方法讲述党史知识

在课堂教学当中要想讲好党史知识，除了需要找准课堂内容切入点、结合当地红色文化资源之外，还要结合近几年兴起的学生主导式教学，结合真实生动的教学案例、影像资料并且引导学生们进行案例讨论，促进同学之间形成密切的交流讨论团体，增加课堂内容的渲染力。除此之外，要想讲好党史知识还应当结合科学合理的方法：第一，要结合历史和现代的实际情况讲授党史故事。让同学们就学习党史故事的重要意义总结历史，眺望未来。把党史教育和课堂教学深入的融合到一起，总结我党百年的奋斗经验并给予新时代社会主义建设以指导；第二，讲授党史故事的时候要以教师为主导，学生为主体。把党史故事和课堂教学深度融合在一起。教师们在讲授党史的时候要直接面对学生们心中的疑惑，结合理论和党史故事，通过讲授真实存在的历史来传达理论知识当中透露的逻辑。促进同学们形成一个个讨论学习小组，促使同学们全员参与到课程当中。

3. 结语

以历史为镜，可以知兴衰，以人为镜，可以明得失。党史是一部荡气回肠的历史史诗，我党有着百年的发展历史，期间有多个具备重要历史意义的转折点、历史事件、党的会议以及党中重要的人物故事。有着丰富的历史人物故事以及党的发展故事，了解并借鉴这些故事当中所体现出的精神是一个国家进步的必要条件，同时也是当代青年学生们建立起正确的价值观的必经之路。把党史教育有机的融合到课堂教育当中，进而形成更有深度的课堂教学，将课堂打造成引导学生们形成正确人生价值观的主要阵地是老师们不容推卸的责任。

4.参考文献

[1]郑丽萍.党史学习教育融入高职思政课的实践路径与长效机制的构建[J].阜阳职业技术学院学报.2021(02):14-17+64

[2]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09(1).

[3]胡玉宁.党史教育融入高校思想政治理论课的内容、方法与路径研究[J].北京教育(德育).2021(04):66-70

[4]刘颖.从课程统整的视角将党史教育融入思政课教学[J].现代教学.2021(10):26-28