新时代小学劳动教育与德育融合的策略探究                      ——以绩西小学“躬耕园”劳动教育为例

新时代小学劳动教育与德育融合的策略探究                      ——以绩西小学“躬耕园”劳动教育为例

朱小惠

中山市小榄镇绩西小学

摘要：为了响应国家重视劳动教育的政策，符合“学习要有利于学生的终身发展”新课程标准的精神，培养可持续发展的高素质人才和创新型的劳动者。本次实践研究利用学校的“躬耕园”开展种植水稻劳动教育，从“学习农耕，认识水稻——躬耕劳作，种植水稻——观察水稻，共同成长——收割水稻，感悟艰辛——稻香满园，“烹”然心动——光盘行动，珍惜粮食”这几个方面切入，让学生认识农耕文化，掌握基本农耕技能，感悟“粒粒皆辛苦”，养成珍惜粮食的良好习惯，在劳动中促进成长。

关键词：小学阶段；劳动教育；德育教育；

一、背景分析

（一）响应国家政策号召

2018年全国教育大会上习近平总书记重申劳动教育的重要性，可见创新劳动教育、丰富劳动教育内涵有现实意义。新的历史时期，学生在家庭、学校及社会的劳动条件与内容等也都发生了较大变化。以科学为基础的技术创新必将引起人类社会生产、生活、学习与工作等方面迅猛的发展和变化，处于这种新环境下，绩西小学积极利用学校、家庭、社会三方合力，利用学校的“躬耕园”开展种植水稻劳动教育，养成珍惜粮食的良好习惯，在劳动中促进成长。

（二）实践新课标精神

“学习要有利于学生的终身发展”基于新课程标准的精神，学校需要培养可持续发展的高素质人才和创新型的劳动者。在教育部最新公布的课程标准中显示，需要在原来的科目基础上开设劳动课程，体现了劳动教育在新课程标准中的关键位置。由于学校临近花木、农田培养基地，较多的家长从事相关工作，因此，学校在校园里特别开设“躬耕园”，利用校内校外的资源，让学生在种植水稻的过程中树立学生热爱劳动的观念和养成节约粮食的习惯，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

（三）学生素质发展需要

现在社会，由于大多数家庭的孩子都是独生子女，家长对于孩子十分溺爱，孩子在家庭中多是衣来伸手，饭来张口，这样很容易使得孩子失去了自己动手的能力。同时，很多学校为了追求升学率，只关注学生文化课的学习情况，忽视了对学生进行劳动教育，这样也减少了学生动手的机会，导致许多学生无法分辨五谷，缺少劳动技能。

二、实施过程

稻米，是最为常见的食物，近60%的人以稻米为主食，普通的几乎让人们忽视它。生活中，时常看见学生随意浪费粮食，抑或是连生活中常见的“五谷”也无法区分。为了顺利开展绩西小学“躬耕园”水稻种植劳动教育这一实践活动，解决“稻米的前世今生是怎样的？”这一驱动性问题，提高学生对于五谷的认识，掌握基本的水稻种植技能、树立良好的“勤俭节约、珍惜粮食”的观念，本次研究从以下六个方面着手，通过丰富多彩的实践活动提高学生的劳动技能：

（一）学习农耕，认识水稻

“学习农耕，认识水稻”这一活动主要通过主题班会课的时间，通过丰富的图片、视频、微课等资源，让学生学会辨别生活中的“五谷”，了解中华民族传承下来的农耕文明，初步了解水稻种植的基本方法，为以后学生亲身进行水稻种植打下一个良好的基础。同时，学校不仅利用网络的优秀资源，还充分利用校外丰富的家长资源，邀请极具种植经验的家长来到校园里，向学生深入浅出地普及水稻种植的经验，引起学生强烈的兴趣，更好地解决学生所提出的疑问。

（二）躬耕劳作，种植水稻

为了更好地将劳动教育付诸实践，劳动教育领导小组的教师们纷纷拿起铁锹、镰刀、锄头、扫帚轮番上阵，把新教学楼旁边的荒地打造成学生的劳动实践教育基地——“躬耕园”。学校将“躬耕园”完全交给学生，充分发挥学生的主动性和自主性，老师带着学生们在“躬耕园”里翻地、播种、浇水、除草、捉虫。课余时间了解、关注水稻的生长，认识水稻的成长过程，习得种植水稻的方法，并培养孩子们观察水稻生长变化的兴趣，形成水稻观察日记。在师生的细心呵护下，水稻渐渐地长大，充满了无限生机。

（三）观察水稻，共同成长

“纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行。”绩西小学“躬耕园”显示出生机盎然的景象，3月份播种的水稻进入抽穗扬花期，学生纷纷前来观赏。自从播撒水稻种子后，学校的孩子们时刻关注着禾苗的生长情况。在老师的带领讲解下，孩子们知道了水稻进入抽穗扬花期，这时期是水稻生长的重要环节，是水稻一生中生理需水量较多的时期，也是对水特别敏感的时期。要保证不缺水，不受旱，即采取“陈水不干，新水不进”的灌溉方法，促进水稻植株稳健生长。在抽穗扬花期适当补施肥料，提高结实率、增加千粒重，获得高产优质。同时也要注意预防虫害，才能稳定度过该时期。观赏过后，有的孩子们还在美术老师的指导下，挥洒着彩笔画下了夏至日的水稻，栩栩如生的观察日记令人赏心悦目，“生活靠劳动创造，幸福都是奋斗出来的。”在禾苗成熟前，还需要孩子们继续用心对禾苗的管理，相信孩子们在种植、养护、观赏的过程中，体验到“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”期待着茁壮成长的水稻成熟之时，走向收获满满的秋天。

（四）收割水稻，感悟艰辛

七月，正是早稻成熟收获的季节。 “躬耕园”里的首批水稻成熟了。稻穗甸甸，稻香扑鼻！学校劳动教育小组的老师组织六年级的学生开展收割稻谷劳动实践活动。随后，老师耐心地向同学们讲解和示范割稻谷方法，并提醒同学们收割稻谷时手心要朝外，一只手一把抓住稻秆，另一只手握着镰刀朝根部整齐割开。同学们个个在认真倾听老师的讲解，领悟着收割稻谷的方法。紧接着，在教师的悉心指导下，同学们学着老师的样子拿着镰刀，弯下腰开始割稻谷，只见他们左手揽起一缕稻秆，右手挥动镰刀，伴着“嚓嚓”的节奏，一把把稻谷迎镰而倒，经历半个小时的奋斗，顺利地把稻谷收割完。尽管汗流浃背，但同学们未曾喊累，流下颗颗汗珠，方知粒粒辛苦。本次稻谷收割活动既丰富了同学们与水稻共成长的旅程，也见证了学校注重劳动教育的成果，让同学们真真切切地体会到劳动的快乐和智慧。

（五）稻香满园，“烹”然心动

在收割水稻之后，为了达成劳动教育与德育教育相融合的目的，进一步培养学生感恩父母的意识，绩西小学利用周六日布置了“稻香满园，‘烹然心动’”的烹饪比赛，让学生运用收割而来的水稻和其他蔬菜为爸爸妈妈做一道拿手菜和煮成米饭来感恩爸爸妈妈的辛苦付出。在本次实践活动中，学生们纷纷化身中华小当家积极行动起来，通过自己的双手，用一道道美味的菜品，温暖着家人，演绎爱与被爱的温暖。以“菜”为礼，“稻”出孝心，本次烹饪活动不仅承载了孩子们对爸妈的爱，也增强了孩子们的动手能力，培养了孩子们爱劳动的好习惯，体验了劳动的成就感和幸福感，更是深刻体验到了父母的不易，收获了成长的幸福！

（六）光盘行动，珍惜粮食

学生在“躬耕园”里体验了种植水稻的不易，体会了收割水稻的艰辛，逐渐懂得了“粒粒皆辛苦”的道理。因此，为了进一步培养学生节约粮食、勤俭节约的良好习惯，绩西小学组织开展了“光盘行动，从我做起”主题教育系列活动。在活动中，学生代表发出倡议：厉行节约，反对浪费，做“光盘行动”的践行者、传播者。同学们践行“光盘行动”，珍惜每一口饭菜，不剩一点一滴，将节约粮食落到实处。

三、收获成果

（一）丰富劳动体验，提升劳动技能

现代社会的快速发展和普遍独生子女的社会现状导致我国很大一部分学生缺乏劳动体验，无法正确认识劳动的价值，影响正确的人生观、世界观的形成。而本案例旨在构建有系统且有针对性地根据不同年龄阶段的学生，增设有关劳动教育的实践活动与特色课程，丰富了学生的劳动体验，让学生在劳动中感受生活的乐趣。

（二）参与家务劳动，树立责任意识

在研究中，必不可少的家务实践活动是学生的假期劳动实践作业，其中最为普遍的活动则是学生协助家长完成家务。在参与家务劳动的过程中，学生不仅能提升家务能力，促进亲子关系，更能树立学生对于家庭、对于社会的责任意识，促使学生在思想上的提升。

（三）构建特色活动，促进可持续发展

在劳动教育理念的引领下，特色德育活动的开展以“以劳知德、以劳尚德、以劳立德”不断加强学生的品德教育，让学生在劳动实践教育中，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，促进学生的可持续发展。在本次案例的开展中，学生的积极性很高，而且根据数据显示，学生的劳动技能得以提升，劳动习惯得以培养、劳动观念也在潜移默化地发生改变。

以上呈现出来的或许只是纸上简短的话语，背后却承载着孩子们在成长过程中一次次重大的转变，也有可能是其一生的转折点。虽然，在成长的过程中，孩子会不停地碰钉子，难免跌跌撞撞，但作为教师的我们，理应拉着孩子们稚嫩的小手，教育他们在成长中学会责任与担当，感受为劳动最光荣的快乐！

参考文献：

[1]罗洪云.刍议劳动教育加强小学德育教育的有效途径[J].东西南北(教育),2021,(第7期).

[2]黄璐.劳动教育走近小学德育教育的研究[J].少年写作,2021,(第7期).

[3]甘祖芬.小学德育中如何渗透劳动教育[J].东西南北(教育),2021,(第7期).

[4]张晓玲.劳动教育在小学德育教育中的应用探索[J].文学少年,2021,(第36期).

[5]徐艳.浅谈小学劳动教育中的德育渗透[J].山东教育,2020,(第44期).

你申报的课题“小学劳动教育与德育教育融合模式研究”，被批准为中山市小榄镇教育科研2020年度镇级课题，课题批准号为“xlky2020155”。