中职服装专业课教学渗透课程思政的实践探析

中职服装专业课教学渗透课程思政的实践探析

刘庆海

宁阳县职业中等专业学校  271400

摘要：服装设计与工艺的培养体系，承担着为国家培养服装设计人才的重任，而要想提升服装设计课程的教学效果，除了要提高专业教学水准外，还要有计划地做到对思政内容的融入与延伸。尤其是在互联网时代，思政内容的融入与延伸为服装专业提供了更加丰富的教学资源，拓宽了学生在学习中的眼界和思路。正确地对学生加以引导，不仅能够有效地提升服装专业的教学水准，而且对提高服装专业思政教育的水平也非常有利，这也正是文章探索与讨论之所在。

关键词：服装专业；服装设计；思政教育；融入与延伸

1、服装设计与工艺课程的性质与内容

本课程的主要内容是：服装基础设计知识、服装的图案、色彩设计、休闲运动系列服装设计专题、职业装系列设计专题、现代旗袍系列设计专题等五个项目。通过对旗袍文化的学习，学生能够系统掌握旗袍的整个设计流程，主要学习设计方法并结合设计效果图表现，掌握服装设计原则、设计要点及应用方法，了解服装设计流程，培养学生具备独立设计服装的能力，利用科学思维准确绘制服装效果图和款式。本课程的素质目标是具有深厚的中华民族自豪感与爱国情怀；具有创新创业思维、科学精神、工匠精神、安全意识、信息素养；具有认识美、发现美的人文素养。知识目标是了解服装设计元素提取方法；掌握款式设计及效果图表现方法；了解服装造型基础，掌握服装造型结构等操作方法；掌握服装审美方法，服装色彩及搭配理论；掌握服装立裁与制版基础，能够独立完成成衣。能力目标是具有服装色彩、面料、图案设计的能力，具备系列服装款式设计的能力，具备运用信息技术等手段表达设计思维的能力。思政目标是提升与丰富学生的创新思维，激发学生开拓创新与积极进取的精神；具有文化自信、家国情怀、民族精神。

2、课程思政在中职服装专业教学中的实践措施

2.1教学目标

中职服装课程教学的目标涵盖教学过程、教学方法、知识技能、价值观念以及情感态度等多个方面，在整个服装专业教学当中期望同学们能够获得相对应的学习效果，并且在整个课堂教学结束以后有无达到预期效果的主要判定标准。中职服装专业紧紧围绕教学目标开展教学活动。所以，在对整个课堂教学目标进行制定的过程当中，需要采取传授知识结合价值引领的方式，不但可以充分体现出相关技能的培养需求，同时还能够充分体现思想政治的教育要求，进而能够彰显其在服装专业课程当中的引导作用。目前，在中职服装专业教学当中最为重要的目标就是如何有效解决“为谁培养人才”“如何培养人才”以及“培养什么类型的人才”的问题。本文笔者认为在中职院校服装专业课程当中的思想政治教育，其最终目的是培养学生正确的思想价值观念，为学生日后工作发展夯实基础。实际而言，在知识以及能力方面，不但要对学生进行相关专业技能的培养，同时还要对服装以人文历史方面的认知进行培养。另外，中职服装专业老师不但要求学生可以在特定的条件之下自主进行设计以及制作服装，同时还要让同学们具备服装文化的创新意识，并且需要特别注重在学习相关专业知识期间培养同学们的家国情怀。

2.2教学内容

在课程思政的引导之下，服装设计课程教师一方面要多通过互联网资源来了解与专业有关的思政信息，还需做到将每堂服装设计课具体内容当中的思政元素进行有效地提取，融进、延展到服装设计课的具体教学环节。在课堂上以引导学生了解我国服饰文化发展史的方式融入爱国教育。向学生们详细介绍在我国不同历史时期的服装特征，积极开展审美意识培养，通过对整个行业的发展以及和其他行业的有效融合进行讲解，可以有效开展对学生们正确价值观方面的引导。另外，在服装专业调研、实训期间，老师需要让学生们采取团队作业的方式，进而对团队合作意识的培养起到良好的促进作用，与此同时，在服装面料以及辅料方面的选取与制作期间，需要进一步增强对学生环境保护意识方面的培养，在整个实践活动过程当中让学生们积极参与。此外，还要结合服装企业的具体岗位要求，让学生懂得在开展服装设计当中应当怎样做到一丝不苟，怎样与他人合作。这样，使学生在这一系列的过程当中不断地塑造自身良好的职业素养。

2.3教学渠道

教师首先应明白的一个核心要素是，在服装设计课程当中想要真正地融入思政方面的元素，不是要靠脱离教学内容的说教，而是要充分地发掘出课程内容当中的思政价值，在思政融入和延伸这一导向下，进而真正地把思政方面的元素有效地融入课堂教学中。所以教师也应当做到在对学生专业技能的培养中重视思政元素，真正地实现专业技能和思政元素的一体化。这样不仅比较容易被学生所接受，也能潜移默化地提升学生未来所需要的职业素养，最终实现专业教学质量的提升。在服装专业课堂教学过程当中，老师不但需要通过常规教学方式对学生们进行知识传授以及有效开展思政育人，同时还需要运用信息化手段，将以往传统的教学模式转变成为以讨论、视听以及分享教学为主的模式，进而提升学生们的参与度，让学生在教师的指引下，以主动地姿态去接受课堂上的各方面培养。老师同时在参与期间，要以引导者的身份加强对学生们进行思政教育。

2.4及时开展反馈评价

课程思政体系的构建要实现教学全过程的覆盖，因此，课后反馈的收集和课程思政教学效果的评价也是关键的一环。为落实课程思政的效果，要搭建一个学生反馈、师生课后互动的平台，可以采用座谈会、问卷等形式及时收集课后反馈，了解学生对于课程思政内容的理解程度、感悟和建议，以便更好地将学生关心的热点问题与课程思政结合起来。同时，定期进行课程思政效果的评价，了解课程思政对学生的思想、行为等各方面的引导效果。通过反馈和效果评价，教师可以不断改进课程思政的内容和实现方式，实现良性循环，进一步完善课程思政方案。

结语

综上所述，在中职教育教学中，开展思政教育为培养社会主义建设所需人才提供保障，中职院校服装专业涉及范围广，且具有较强的实践性，因此，中职教师应当树立先进的育人理念，充分发挥课程内容中思政元素的积极作用，形成专业知识传授与思政理论教育的合力，培养高素质、技术型专业人才。

参考文献

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