小学舞蹈创编和教学的艺术特点研究

小学舞蹈创编和教学的艺术特点研究

童彤

西安国际港务区铁一中陆港小学710119

摘要：小学音乐课堂中，教师应重视创造性的活动，来培养学生的思维和创造力，进而为他们的音乐学习带来更多的可能性。再提供一些创造性的实践机会，让学生发展出独特的音乐思维，并经跳舞来提升他们的音乐素养。

关键词：小学舞蹈创编；教学艺术；特点

引言：步入新世纪之后，社会对小学素质教育高度关注，所有人群都期望素质教育能够全面提升学生的综合素养。此刻，音乐教师自身应该承担起更高的使命。在新课程背景条件下，训练学生舞蹈创编能力，既是提升其艺术创造水平的最主要手段，也是将素质教育理念真正得以落实的一项关键的措施。

1、根据歌词舞蹈创编

依据歌词进行舞蹈创编，是技艺的展现，也是情感与想象的飞翔。此过程中，学生需精准捕捉歌曲精髓，将基本动作融入旋律之中，使每一个转身、跳跃都成为歌词的生动注脚。并且，当代小学歌曲教材紧密贴合学生生活实际，选取大量贴近童心、反映校园生活的歌谣。这一特点极大地降低了学习难度，使学生在熟悉与亲切中快速掌握舞蹈技能。为此，教师应敏锐捕捉这一契机，引导学生在理解歌词意境的基础上，创造性地编排舞步，让舞蹈成为表达自我、感受生活的另一种语言。

“孩子们，让我们闭上眼睛，想象一下清晨的第一缕阳光中，妈妈忙碌的身影。她轻轻地起床，为我们准备早餐，整理房间，每一份细致入微的关怀，都是爱的传递。”温暖的话语引导学生走进一个充满温情与感恩的世界。而后，教师巧妙引导学生模仿妈妈的日常行为：“现在，让我们试着模仿妈妈做饭时的样子，轻轻搅拌锅中的食物，那份专注与耐心，就像妈妈对我们无微不至的照顾。”学生纷纷行动起来，有的模仿洗菜、有的则模仿切菜，每一个动作都充满了对妈妈辛劳的理解与尊重。此刻，当音乐《不再麻烦好妈妈》缓缓响起，整个教室仿佛被一股温馨的力量所包围。起初或许部分学生的动作略显拘谨，幅度不大，但教师那充满鼓励的话语如同催化剂，激发了他们内心的热情与活力。“孩子们，让我们的动作随着音乐的节奏舞动起来，就像我们在日常生活中帮助妈妈那样，勇敢地迈出步伐，用我们的双手去创造，用我们的身体去表达。”教师激励下，学生会逐渐放开了自己，动作幅度增大、全身舒展开来，每一个转身、每一次跳跃，都洋溢着对舞蹈的热爱与对母爱的感激。此次舞蹈创编的核心并不在于追求华丽的舞步或完美的形式，而在于经过简单的肢体语言，传达出深刻的情感内涵。正如：“舞步的优美与否并非关键，重要的是我们能够用心去感受，用身体去讲述那个关于成长、关于感恩的故事”所言。学生在创编过程中，需要按照自己的理解和感受，自由发挥，将妈妈的辛劳、自己的成长以及对未来的憧憬融入每一个动作之中，使整个舞蹈充满生命力与感染力。

2、常用舞蹈动作学习

在小学音乐课堂上，应从学生的角度出发，帮助他们更好地理解和掌握音乐。无论是经过模拟情景来开展舞蹈创作，还是按照歌词的意思来进行，老师都应该给予学生指导，并帮助他们扩展自己的叙事能力。教授民族风情舞蹈时，教师先应在整个班级中展示几个基础的舞蹈动作，然后才能开始创作。当悠扬的旋律响起，一曲《我爱雪莲花》缓缓流淌进课堂，随之播出的《新疆好》VCD画面中，舞者们身着绚丽的新疆民族服饰，踏着轻盈的步伐，在雪域高原的背景下翩翩起舞。教师适时引导学生，将注意力聚焦于荧屏之上，仔细观察每一个舞蹈动作的流畅与细腻，以及那独特音乐如何与舞者的情感紧密相连。观看结束后，教师以启发式提问引导学生回顾所见所学：“在电影画面中，你们捕捉到了哪些令人印象深刻的舞蹈动作？那些特殊的音乐元素又是如何触动心灵的？”学生纷纷举手，尝试模仿刚才看到的舞蹈动作，课堂氛围随之活跃起来。再者，教师系统地介绍了点步、脱帽位、托按掌位和弹冬不拉等常用舞蹈动作的基本要领，并在黑板上绘制动作图示，使抽象概念具体化、直观化，提升学生的学习效率，帮助他们快速掌握舞蹈技巧。掌握基础舞蹈动作后，教师引导学生以《我爱雪莲花》为主题，先聆听了吐依拉的深情演唱，深刻理解了歌曲中蕴含的对雪莲花的热爱与向往。再抛出问题：“我们能否运用所学的舞蹈手势，来生动地展现吐依拉小女孩的形象呢？”经过热烈的讨论与交流，学生决定采用托帽位这一具有民族特色的动作来表现小女孩的纯真与可爱。教师带领下，学生随着音乐的节奏，开始舞蹈的创编与排练。对歌的第二段、第三段及结尾句，鼓励学生发挥创意，自主设计舞蹈动作。最后时期，当学生们齐聚一堂，展示他们的创作成果时，那份由内而外散发出的自信与喜悦，成为了课堂上最动人的风景线。

结束语

在新历史时期，舞蹈创作教学将成为小学音乐课堂中的重要组成部分。因此，作为一名小学音乐教师，应该积极肯定这种做法，并坚持以素质教育为核心，全面科学地进行舞蹈创作教学，以提高学生的综合能力。

参考文献

[1] 李明明. 小学舞蹈创编和教学的艺术特点研究[J]. 善天下,2020(18):138-139.

[2] 黄卫武. 浅析小学舞蹈创编和教学艺术特点[J]. 互动软件,2021(5):1220.

[3] 柳紫璇. 论原本性舞蹈及其在中小学舞蹈教育中的价值[D]. 上海:上海师范大学,2023.