简介：“德育佯谬”是指道德教育或者是不道德的，或者是无效的：如果要想让学生按照已有的道德规范行事，德育需要采用强制的不道德的方式对待学生；如果不用不道德的方式对待学生，学生长大以后，或许连什么是道德所要求的，什么是道德所禁止的都可能分不清楚。“德育佯谬”之所以在当代社会凸现出来，是由于自由、民主、平等等社会价值观开始兴起、并有了进一步发展。协商对话是交互理性的对话性过程，通过协商对话，德育能够走出“德育佯谬”的困境。
简介：农民工子弟学校的学生，不能融入城市社会，又不想回归农村社会，他们成了“漂泊的一族”，并因此产生了身份认同的“内卷化”危机。“内卷化”的身份认同使他们经常会用一些消极的方式来倾泻他们的不满情绪，这严重影响到社会的稳定与和谐。消除身份认同危机的现实教育策略是尽快取消农民工子弟学校，使农民工子弟都能够进入城市的公立学校就读，使教育走进农民工子弟的生活世界，使农民工子弟和城市同龄人能够有效地进行日常生活式的交往，同时需要帮助农民工子弟从“城市神话”中清醒过来。
“德育佯谬”的消解
身份认同的“内卷化”：危险及其消解的策略——论农民工子弟学校学生的身份认同危机
