简介：摘要：为适应双减政策阶段的发展趋势，教师应当主动结合学科性质实现工作创新，其中从课堂教学发展现状可以得知，大部分教师存在唯分数论的教育思想观念，教师严格按照课文主题为学生安排大量的课业内容，家长利用假期时间为学生安排大量补习机构，周围封闭的教育环境导致学生学习欲望降低。此时为缓解激进教学现状教师在双减政策背景下结合学生个人发展需求进行教学模式创新，主动结合语文课堂主题进行作业设计活动，在高效课堂环境中不断发展学生个人核心素养。
基于"双减"政策的小学语文教学
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