简介：摘 要：在诊断高中地理实践力培养中存在“目标不明确”“过程设计缺乏科学性”以及“教学评价意识淡薄”等问题的基础上，构建了地理实践力培养的概念模型，并提出了相应的教学策略，以期为高中地理实践力的培养提供参考借鉴。
简介：摘 要：高中地理课程是初中地理课程的发展与深入，是高中阶段学習的重点课程之一。在教学实践中，高中地理课程多围绕高考考试开展教学工作，应试教育的培养方式较为突出。新的高中地理课程标准明确指出了高中地理课程的四大能力，实践能力作为素养之一应受到高中地理教师的重视，在培养学生核心素养的视角下，在高中地理教学中培养学生的地理实践能力具有重要的现实意义。
浅谈高中地理实践力培养的优化成果
基于地理实践力培养的校园“研学行动”优化成果
