简介：“摘要”2015年，国家教育厅聚焦大小凉山彝区教育发展薄弱环节，大力发展彝区学前教育，为了从源头上打破贫困“积累循环效应”，从根本上阻断贫困的代际传递，开始在凉山州大力推行“一村一幼”。截至2016年6月底，全凉山州已开办“一村一幼”幼教点2319个，其中，彝区十县幼教点共1776个，设立班级2930个，总共招收幼儿95949人，选聘辅导员5805人，计划到2018年，基本普及学前三年教育。“一村一幼”惠民工程推进速度快，两年多的时间内实现了偏远彝区学前教育从“无”到“有”的壮举，但从“无”到“有”，再从“有”到“质”的提升，关键还在教师。在深入到幼教点开展前期摸底活动中，我们了解到“一村一幼”教师的知识水平普遍偏低，教育专业人员普遍偏少，学前教育知识掌握少等现实问题，师资问题成为最为突出的难题。我园以实践作为研究起点，通过开展丰富多彩的活动，采用计划—实践—反思—再实践的行动研究，不断探索、创新“一村一幼”教师培训方式。
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