简介：摘 要:小学数学是启发学生逻辑思维，建立推算理论能力，培养综合素质的重要学科。在信息化教育时代，小学高年级数学教学应深入灵活运用创新的探究式教学方式。探究式教学旨在以学生为主体，体现教师主导作用，将被动的传统接收式教学转化为自主学习探究式，是契合新课程标准理念、推动数学知识的切实掌握和拓展、提高和培养创新素质人才的重要教学模式。教师应根据课程和学生群体需求，合理利用多种技术手段，多途径地准确引导学生主动学习，互动探究，发散思维，实现素质能力的全面提升。
简介：摘要：小学数学教学内容具有逻辑性和抽象性等特点，为培养学生的思维能力提供了良好条件。因此，在小学数学课堂中探索高阶思维的培养路径显得尤为重要，能让学生站在较高认知水平层次展开心智活动，发展多元认知能力，实现自我突破及自主发展。教师要结合教学内容，积极探索高阶思维能力培养路径，使学生学会学习、学会思考，获得更为愉悦的数学学习体验。阐述高阶思维能力的内涵，分析小学数学高阶思维能力的培养价值，论述小学数学高阶思维能力的培养路径，旨在培育学生学科核心素养。
小学数学探究式教学策略研究
小学数学教学中高阶思维能力的培养
