简介：摘要：在小学英语教学中，评价体系扮演着至关重要的角色。《新课标》指出小学英语课程目标的实现需要依托于一个合理、有效的评价系统，该系统不仅能够展示学生的学习成果，还应能衡量教师的教学效能。然而，目前的教学实践中，评价体系往往难以达到预期效果，与《新课标》设定的目标存在偏差。因此，建立一个科学的英语评价体系对于提升小学英语教学质量具有重要的意义。

简介：【摘要】目的：分析子宫肌瘤患者手术室护理中应用规范化临床护理配合路径的效果。方法：纳入本院60例子宫肌瘤患者（2023.1-2024.1收治），将其以随机数字表划分为两组，对照组（n=30）常规手术室护理、观察组（n=30）规范化临床护理配合路径干预；统计手术指标、并发症。结果：观察组手术、住院用时较对照组短，并发症较对照组少（P<0.05）。结论：子宫肌瘤患者手术室护理中应用规范化临床护理配合路径可缩短患者手术及住院时间，减少并发症，可推广。

简介：【摘要】目的 分析宫颈癌患者手术室护理中应用心理干预模式的效果及对患者负面情绪的影响。方法 采用随机数字表法将我院收治的60例宫颈癌患者分为2组，每组各30例，予以对照组患者常规手术室护理干预，并在此基础上予以观察组患者心理干预模式，对比两组患者的干预效果及负面情绪。结果 观察组患者的干预有效率高于对照组（P<0.05）；观察组患者的SAS评分、SDS评分低于对照组（P<0.05）。结论 宫颈癌患者手术室护理中应用心理干预模式，可有效改善患者的负面情绪，达到良好的干预效果。

简介：摘要：国有企业是中国特色社会主义事业的重要支柱，必须坚持党的领导、加强党的建设，确保国有企业改革发展正确方向。党建工作与生产经营深度融合是国企改革发展的时代要求，也是巩固党的执政地位、推进社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴中国梦的现实需要。国有企业要在“做强做优做大”上持续发力，就要切实加强国有企业党建工作，把党建工作融入生产经营全过程，探索党建工作与生产经营深度融合的新途径。国企党建工作与生产经营深度融合是国企改革发展中的重点和难点问题，需要从多方面入手、多管齐下、多措并举推进国有企业党建工作与生产经营深度融合。

简介：

简介：【摘要】目的：分析了对头皮巨大肿瘤患者的临床护理方法。方法：观察1例头皮巨大肿瘤患者的治疗与护理干预方法。该例患者头皮肿块进一步长大且出血频繁、分泌增多，于是前往本院接受治疗。结果：经过精心护理，患者手术成功，头皮皮肤完整，术后安返病房，围术期间未发生意外坠床事故或其他并发症，患者心理状态稳定，对护理工作表示满意。结论： 对于头皮巨大肿瘤切除术患者采取全面的术前准备、术中的密切配合及术后的精心护理是确保手术成功和患者康复的关键。

简介：摘要：本文旨在探讨中医药在外伤急救中的作用，并结合临床研究数据分析其有效性和可行性。外伤急救是医学领域中一个重要而紧迫的问题，中医药作为我国传统医学的重要组成部分，在外伤急救中发挥着独特的作用。本文通过对相关文献的综述和分析，总结了中医药在外伤急救中常用的方法和药物，并以临床研究数据为支撑，论证了其在实际应用中的有效性和安全性。希望通过本文的研究，能够为中医药在外伤急救领域的进一步发展提供理论和实践的指导。

简介：摘要：

简介：【摘要】目的：分析一例不明原因感染急诊手术的术后总结。方法：分析一例不明原因感染急诊手术的术后总结。患者在当地私人诊所行“痔疮手术”，术后出现左侧臀部肿痛，无发热，当地医院考虑肛周脓肿，具体治疗不详，情况无好转。入我院进行处理。结果：对此例患者采取针对性护理方法处理后，取得较好效果。结论：对于不明原因感染急诊手术需要做好护理干预。

简介：摘要：目的：探究骨科术后患者疼痛行中医特色辨证护理干预效果。方法：以50例接受骨科手术治疗的患者为研究对象，利用随机数字表将其分为对照组（25例）和观察组（25例）。对照组接受常规护理，观察组接受中医辨证施护。对比2组术后不同时间段疼痛评分（VAS）、护理总满意率。结果：术后12h、24h、48h三个时间段观察组的疼痛评分均低于对照组（P<0.05）；观察组护理满意度高于对照组（P<0.05）。结论：在骨科术后疼痛护理中应用中医辩证护理发挥了非常好的效果，能够有效缓解患者的疼痛症状，提升预后，值得推广。

简介：摘要：小学阶段是开展书法教学的“黄金期”，各个地方的中小学都已经将书法教学提上日程，并且设定专门的课程、制定相应的教学策略。然而，在当前的教学实践中，书法教学依然存在低效化与低质化的问题，优化教学设计，推动效率与成果双重提升迫在眉睫。基于此，本文以“小学书法教学的优化”为主题，详细论述了当前书法教学中存在的问题、教学设计应当遵循的原则以及具体的实践路径，以期构建高效的书法课堂，让书法学习绽放光彩，在引领学生感受传统文化魅力的同时，培养其认真的品质，磨炼学生坚韧的意志。

简介：摘要：科学合理的开拓小学语文延时服务空间，能够帮助语文课堂教学突破教学时长局限，让学生在丰富多元的延时服务活动中不断累积语文知识，提升自主学习能力，为学生素养能力的提高创造有利条件。小学语文教师在对延时服务活动加以设计时，需要把握教辅性原则、多样性原则以及趣味性原则，确保服务活动真实有效，以提高语文课堂的教学实效。