简介：摘要：课程思政中的“三全”育人思想是指全员、全程、全方位育人理念。在《大学语文》这门课程中选择《热爱生命》这篇课文进行“三全”育人思政渗透，操作便利，效果明显，具有示范性和可推广性。

简介：摘要 ：庚子年疫情突发，全国上下齐心协力，实现了“停课不停学”。本文在这一大的历史背景下，着重探讨促成网课成功推行的诸多因素，为抗疫期间的网课教学总结一点经验，以示纪念。

简介：摘要： 一场轰轰烈烈的课程思政教育活动正在如火如荼般进行，然而，到底怎样正确理解课程思政的含义？具体如何操作？在操作的过程中，认识有偏差，理解不透彻，实践欠深度，方法显生硬，过程缺乏连贯性，“完成任务式”课程思政时有发生，课程思政仅仅停留在教育教学的层面，不能很好地上升到理论性总结研究的高度。本文针对以上各种问题，简要梳理出课程思政应该弄清楚的九个问题，以期提高课程思政的效力。

简介：摘要 ：高职院校的课程思政，除专业思政课程外，《大学语文》是最容易挖掘、最容易渗透、最容易操作的公共课程，所以《大学语文》授课教师应秉持严谨态度，精钻细研，为高职院校课程思政发挥带头作用。本文着眼课程思政元素的挖掘方略，以《大学语文》为例，概括思政元素挖掘的思路，初步探究课程思政元素挖掘的方略，以供其他课程教师批评指正。

简介：摘要教师课堂教学能力的提升途径千方万法，但殊途同归。本文着力强调历史观、民族观、国家观、文化观这“四观”的渗透方法，重在从思想意识形态方面端正学生的认识，用正确“四观”认识自我、国家和社会，建立文化自信、文化自觉、文化强国的意识，激发学生内在的求知欲，开启思维的原动力，提升教师的课堂教学效果。

简介：摘要教师课堂教学能力的提升途径千方万法，但殊途同归。本文着力强调历史观、民族观、国家观、文化观这“四观”的渗透方法，重在从思想意识形态方面端正学生的认识，用正确“四观”认识自我、国家和社会，建立文化自信、文化自觉、文化强国的意识，激发学生内在的求知欲，开启思维的原动力，提升教师的课堂教学效果。