简介：摘要：随着新课改的不断落实，越来越多的教师开始注重将自身教学方法进行改革创新，以此培养学生语文综合能力。习作作为小学语文“听说读写”基础能力中的重要组成内容，需要教师以单元理念进行开展教学实践。在传统语文写作教学中，部分教师仍然存在按照传统语文写作教学“指导——习作——评价”的教学模式进行教学，导致学生无法根据单元内容找到习作要素，教师需要站在大单元角度，以整体的眼光进行习作教学，保证学生在习作能力提升的同时强化语文综合能力，实现全面发展。本文主要研究，教师如何在大单元理念下开展小学语文写作单元教学，并提出具体教学策略，以供参考。

简介：摘要：提问是小学语文课堂中常用的教学方式之一，它不仅可以活跃课堂氛围，还能起到帮助学生巩固知识、提升思维、发散思维等作用。通过课堂提问，小学语文教师可以在有限的时间内，针对教学内容设置多种问题，并鼓励学生积极思考回答，进而有效提高学生的学习兴趣，推动学生自主探究和合作学习。因此，为了促进小学语文课堂教学的有效开展，教师应结合小学生的实际学习情况及认知水平来选择合适的提问方式与问题内容。本文就小学语文教学中课堂提问应用价值进行分析探讨。

简介：摘要：我国新课改教育理念的有效实施使得我国小学语文作文教学形式也获得了更新的突破。但根据我国小学语文作文教学现状来看，教师教学方法在整体上还存在着一定的问题。此类问题对学生作文能力的提高造成了阻碍。为了改变这一现状，教师要积极创新教学方法，激发学生对写作的兴趣。基于此，本文探究了课改背景下小学语文作文教学创新的方法和措施，希望能够促进小学语文作文教学水平的提高。

简介：摘要目的探讨肝内胆管上皮细胞(IBDECs)中维生素D受体(VDR)在胆道闭锁(BA)中可能发挥的作用及临床意义。方法回顾性分析2015年1月至2019年12月在西安交通大学第二附属医院和西安交通大学附属儿童医院接受肝门空肠吻合术(Kasai术)治疗的38例BA患儿IBDECs中VDR的表达水平，免疫组织化学检测VDR在BA患儿IBDECs中的蛋白表达水平，以胆总管囊肿患儿IBDECs中VDR表达水平为对照；用Masson染色法观察肝组织纤维化程度；并分析BA患儿IBDECs中VDR的表达水平与手术时肝纤维化程度及Kasai术后难治性胆管炎发生率和自体肝生存时间之间的相关性。通过聚肌胞苷酸[Poly(I∶C)]模拟dsRNA病毒感染，体外干预人肝内胆管上皮细胞(HiBECs)，观察其对HiBECs活性和凋亡的影响及对HiBECs中VDR表达水平的影响。采用独立样本t检验比较两组样本之间的差异；采用χ2检验或Fisher′s确切概率法分析VDR与BA患儿临床病理常数的相关性；采用Kaplan-Meier生存曲线分析不同VDR表达水平组BA患儿Kasai术后自体肝生存时间的差异。结果共38例BA患儿纳入本研究，其中23例IBDECs中VDR蛋白水平无显著降低，15例VDR蛋白水平显著降低。与IBDECs中VDR表达水平无明显降低的BA患儿相比，显著降低者肝纤维化程度更严重(P<0.001)，Kasai术后发生难治性胆管炎的比率更高(P＝0.017)。与对照组相比，IBDECs中VDR表达水平显著下降的BA患儿自体肝生存时间更短(P＝0.030)。Poly (I∶C)可引起BA患儿HiBECs的凋亡率增加(P<0.000 1)、细胞活性降低(P<0.05)；Poly (I∶C)还可引起HiBECs培养基中炎症因子(干扰素、肿瘤坏死因子α、白细胞介素-6)分泌增加(P<0.001)。Poly (I∶C)干预可引起BA患儿HiBECs中VDR蛋白的表达水平显著下降(P<0.001)。结论Poly (I∶C)可引起BA患儿HiBECs损伤及HiBECs中的VDR表达水平下降；IBDECs中VDR表达水平显著下降可能是BA预后不良的标志物。

简介：摘要：信息技术不断发展与进步，网络信息技术与教育事业开始有着紧密的连接，也正是因为信息技术的出现，使得小学英语的教学模式发生了巨大的改变。信息社会发展的速度非常快，学生的思想也逐渐趋于成熟化。因此，利用信息技术可以改变传统小学英语教学模式，使得学生可以将注意力放在课堂上，以此来更好地学习英语知识。信息技术的出现将复杂的英语知识变得简便化，最重要的是将静态的英语知识变成动态的情景应用，帮助学生可以全身心地投入到英语知识学习，鼓励学生投入到小学英语的深度学习当中。

简介：摘要分析1例颈部刀砍伤合并心跳骤停患者心肺复苏后的护理体会。护理重点在于颈部伤口再出血的观察和预防，重要器官的临床监测与护理（包括CRRT治疗中的观察和护理），减少多器官功能衰竭(MODS)的发生，提高生存率。