简介：摘要数学后进生不是天生的，是由多种因素造成的，“数学后进生”不是“定型的砖”，更不是朽木不可雕。他们更需要老师的关心，家庭的关怀和集体的帮助。“知其心，然后救其失也”。对于后进生的转化，我们需要做到了解学生，认准类型，摸准心理，关心、爱护、帮助他们，制定具有针对性的转化方案，让他们感到学校、班级的温暖与快乐。我始终坚信后进生最终会成为爱迪生一样的有用人才。
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