简介：摘要：随着现代社会的快速发展，越来越多的领域需要数控技术，如今数控技术在制造、航空航天、汽车、交通轨道运输、电子、传感器等多个领域中都有应用，市场对于数控方面的人才需求也在逐年增长，然而目前技工院校的培养方式不能满足当下社会的需求，影响我国各行各业的发展。数学与数控加工专业的"一体化"教学是技工院校为了更好的培养这方面人才改革创新的新型教学方式，通过教学将理论知识与实际工程相结合，融入具体实践，帮助学生更好的掌握数控加工领域的技能和知识，提高课堂学习效率，加强学生就业竞争力与社会适应能力。因此，本文将从当前技工院校数学与数控加工专业教学现状进行分析，探讨在技工院校开展数学与数控加工专业的"一体化"教学的必要性，明确教学方向，进一步研究数学与数控加工专业的"一体化"教学活动的开展形式并提出具体解决措施，促进学生综合发展。

简介：摘要：随着现代社会的快速发展，越来越多的领域需要数控技术，如今数控技术在制造、航空航天、汽车、交通轨道运输、电子、传感器等多个领域中都有应用，市场对于数控方面的人才需求也在逐年增长，然而目前技工院校的培养方式不能满足当下社会的需求，影响我国各行各业的发展。数学与数控加工专业的"一体化"教学是技工院校为了更好的培养这方面人才改革创新的新型教学方式，通过教学将理论知识与实际工程相结合，融入具体实践，帮助学生更好的掌握数控加工领域的技能和知识，提高课堂学习效率，加强学生就业竞争力与社会适应能力。因此，本文将从当前技工院校数学与数控加工专业教学现状进行分析，探讨在技工院校开展数学与数控加工专业的"一体化"教学的必要性，明确教学方向，进一步研究数学与数控加工专业的"一体化"教学活动的开展形式并提出具体解决措施，促进学生综合发展。

简介：摘要中职学生的数学基础与接受能力的差异是客观存在的，分层教学是一种面向全体学生的个别化教学策略，让每个学生在原有的基础上得到充分的发展，是“因材施教”的具体操作。特提出“数学分层教学”方法，本文从以下几个方面分别进行探究。