简介：摘要：目的：研究和分析学龄前儿童口腔健康行为干预效果。方法：选取2019年3月-2020年5月学龄前儿童134例，并随机分为两组，每组各67例。参照组接受常规预防干预；而研究组则接受健康行为干预，比较两组干预效果。结果：研究组儿童干预后患龋率及人均龋齿个数均低于参照组，龋齿充填率高于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；研究组家属干预后各方面口腔健康知识掌握率均高于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；研究组家属干预后检查幼儿刷牙率及帮助幼儿刷牙率均高于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：学龄前儿童口腔健康状况较差，采取健康行为干预可以更好的预防龋病，可以明显提高儿童家属的健康认知水平。

简介：摘要：在幼儿园区域活动环创设情境的过程中，需要教师多方面考虑，既要注重投放材料的目标性，明确各个区域活动的实际需求，按需投放材料，确定准确的投放目标，又要注重投放材料的多样性，丰富各个区域活动环境，给幼儿更多的活动选择，并且需要充分利用幼儿的创造性，用幼儿亲手创作的作品装饰各个区域，这会有助于推动区域活动有效开展。

简介：摘要：幼儿园区域活动是幼儿一日活动中的主要内容之一，是落实以游戏为基本活动的重要形式。区域活动是适合3-6岁幼儿年龄特点的学习形式，在区域活动中可以满足幼儿个别化学习需求、培养幼儿自主学习习惯、帮助幼儿建构良好的社交模式等。提升幼儿园区域活动的有效性，需要教师创设丰富适宜的环境、建立融洽的师幼关系、培养幼儿积极动手的能力等，多方面结合更有效地促进幼儿发展。

简介：摘要：儿童是主动的学习者，只有让其在成年人的支持和引导之下，按着自己喜欢的方式对世界进行探索与学习，其效果才会最佳，其个人体验才能得到最大程度上的满足，其技能才能得到显著发展。单项深度法是一种与“以儿童为中心”的教育理念深度契合的艺术教育方法，为当下幼儿园创意美术活动的开展提供了理论和框架支持。

简介：

简介：摘要：“双减”政策的落实关键在于抓实课堂，切实提升课堂教学效率，教师在课内“教足教好”，学生在课内“学足学好”。初中生的学识基础、学习能力呈现出多层次、差异性的显著特征，如何让学生在课内“学足学好”的基础之上获得学科素养的发展，需要教师从尊重学生的个体差异出发，采取分层教学等有效策略去应对不同学生的个性化学习需求。文章以分层教学的理论为依据，结合初中地理教学的实践案例，阐述了分层教学面临的问题及实施策略。

简介：摘要：随着新课改的不断深化，对于初中语文教学也提出了新的要求，在进行教学的过程中教师要重视融合立德树人的教育理念，利用语文学科的优势，在在教学中对学生开展德育教育，不仅能够让学生学习语文知识，同时也能更好的促进学生的个性发展，对于培养学生健全的品格以及道德修养都有着重要的作用。在语文教学中语文知识是培养学生的重要学科，语文知识能够带领学生看世界，也能让学生在学习的过程中明辨是非，对于帮助学生树立正确的观念有着重要的作用。在立德树人背景下，初中语文教学中要重视利用语文知识提升学生的道德修养和完善人格。

简介：[摘要]目的：研究舒适护理干预在老年高血压合并糖尿病患者中的应用效果。方法：以2022年5月-2023年4月我院收治的88例老年高血压合并糖尿病患者作为研究对象，随机分成两组，每组44例，对照组实施常规护理，观察组实施舒适护理干预，比较两组患者血压水平及血糖水平。结果：护理后观察组患者的血压水平和血糖水平均明显降低，与对照组相比差异有统计学意义(P