简介：摘要目的了解山西医科大学临床医学专业本科生的线上学习态度及其影响因素，为改进线上教学模式提供依据。方法2020年2月，提取"中国临床医学本科生在线学习情况"问卷调查中山西医科大学学生的调查数据，采用χ2检验、无序多分类logistic回归等方法进行分析。结果88.5%(4 327/4 892)的学生对线上教学持肯定态度。三年级学生认为在线教学有一定作用的可能性是一年级学生的0.66倍(OR＝0.66, 95%CI＝0.51～0.86)，对直播授课熟悉的学生认为在线教学作用明显的可能性是不熟悉者的1.85倍(OR＝1.85, 95%CI＝1.23～2.78)，对MOOC熟悉的学生认为在线教学作用明显的可能性是不熟悉的学生的1.74倍(OR＝1.74, 95%CI＝1.16～2.61)，认为在线教学不会增加学习负担的学生，认同在线教学作用明显的可能性是认为在线学习会增加学习负担的学生的2.57倍(OR＝2.57, 95%CI＝1.89～3.48)；对在线学习非常感兴趣的学生认为在线教学作用明显的可能性是非常不感兴趣的学生的6.38倍(OR＝6.38, 95%CI＝3.67～11.11)；非常会有意识地选择网络资源进行学习的学生，认为在线教学作用明显的可能性是完全不会选择网络资源学习的学生的23.09倍(OR＝23.09, 95%CI＝4.63～115.26)。结论临床医学专业本科生整体对线上教学持肯定态度，其所在年级、以往在线学习经历和自身的学习特征是线上学习态度的影响因素。

简介：摘要：目前的合作学习同时也存在一些不足。本文试从合理分工合作学习的任务；明确合作学习目标；进行合作学习指导；充分给予合作学习的时间；注重合作学习的评价这五方面阐述如何提高课堂合作学习的有效性。

简介：摘 要：反思性学习强调学生在学习过程中不断对过往数学练习中出现的问题进行反思和总结，从而实现不断改进、不断提高的学习效果。初中数学有着较强的抽象性和复杂性,所以数学的学习对于很多初中生来说具有很大的挑战性和困扰性。而数学学科在学生总体成绩中的占比是比较大的，所以数学科目学不好会导致许多学生失去学习的自信心，因此在初中数学课堂教学中帮助学生培养反思性学习能力很重要。

简介：

简介：日语精读课程特别是低年级日语精读课程在整个专业课程中占非常重要的地位。低年级的日语精读教师不仅要教授日语基本知识,还要侧重培养学生的自主学习能力,以适应社会对日语人才的需求。

简介：摘要：在现阶段的教育工作中，学习兴趣作为激发学生学习的主要动力已被诸多教育工作者重视。因此，在小学阶段的数学教学中，诸多教师注重在囧与众培养学生对该学科的学习兴趣。针对于此，本文将浅析利用数学教学培养高年级学生学习兴趣的原因与意义，并从多角度、多方面提供合理化培养策略，从而帮助小学生建立主动化的学习动力，提升其综合发展水平与素质。