简介：摘要目的探究优化急救护理措施对急性左心衰的急救效果，为急性左心衰的急救提供参考方法。方法选取2013年1月至2015年1月在我院收治的120例急性左心衰患者，随机将患者分为观察组和对照组，每组60例。对照组只给予常规护理，观察组在常规护理之外再采取优化急救护理措施。记录两组患者对个人病情的知晓情况、对治疗的依从情况、救治成功率和患者出院6个月后的日常生活活动能力，比较两组患者的临床效果，评定两种护理方法对急性左心衰患者的作用。结果观察组中患者对病情的知晓率和依从性分别为91.7%和88.3%，两项指标均高于对照组的76.7%和61.7%，差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组出院6个月后日常生活活动能力评分平均为（60.2±3.3），对照组出院6个月后日常生活活动能力评分平均为（48.5±3.5）。观察组高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论采用优化急性左心衰急救护理措施，能够提高患者的抢救成功率，也有利于患者出院后日常生活活能力的恢复，值得在临床上广泛推广。

简介：一、创设情境,提高识字趣味低年级学生是以形象思维为主,表现欲强,模仿力强。教师要充分发挥主导作用,采用做游戏、讲故事、猜字谜、竞赛、动作表演等多种手段,创设识字情境,让课堂妙趣横生。例如,二下《丑小鸭》一文,教师选取了同学们熟悉的＂孙悟空＂,设计了一个故事情境,让学生在＂齐天大圣＂的引领下,通过＂火眼金睛、摘果子、彩虹桥＂等识字闯关游戏,学会正确地读准字音,识记字形,再正确认读词语和句子,最后,把课文读通顺、读正确。游戏深度层层递进,环环相扣,学生学得轻松,自然信心十足,学习积极性得到提高。