简介：摘要写作能力的高低是语文综合能力的表现，因此在初中语文教学中，写作教学是非常重要的一个部分。然而，在现实的写作教学中却存在大量的问题，例如，教师只注重作文形式，在教学中将更多的精力放在告诉学生应怎样写作，而忽略了写作内容的教学。这样的教学方法造成很多学生的作文只有规范的形式，却没有实质性的内容，表现出“假、大、空”的特点，这样一来，学生失去了写作的兴趣，作文教学也渐渐走进死胡同，失去了它应有的光彩。因此，教师一定要敢于创新，采用合适的方法进行写作教学，以帮助学生克服写作恐惧，保证他们对写作有持续的热情和兴趣。

简介：将研究性学习方法运用到应用写作数学中,是写作课的创新与尝试,它极大地调动了学生学习应用写作的积极性,培养了学生积极思考问题、分析问题、解决问题的能力,使学生在实践中,在对课题的探究中不断提高写作能力和水平.

简介：

简介：摘要：随着信息技术的不断发展和普及，多媒体已经成为现代教学过程中不可或缺的一部分。在初中生物教学中，多媒体的应用可以有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。本文将探讨如何高效利用多媒体优化初中生物教学。

简介：摘要：历史具有很强人文性，作为人类文化中不可或缺的重要组成部分，作为初中阶段的一门重要科目，在增强学生爱国情怀，提升学生民族自豪感，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观上有着不容小觑的作用。因此，作为初中历史教师，要转变教育模式，丰富教育方法，采取有效措施，运用动态生成性资源，创建高效历史课堂，培养学生的思维能力。

简介：摘要 : 将小组合作探究学习运用到小学语文教学之中，是对传统教学理念和教学模式的冲击，也是一种突破。现如今，虽然有部分语文教师在课堂上已经使用了小组合作探究学习模式，但是并未掌握其精髓，比如小组分配不合理、任务分配不合理等，这些问题的存在让小组合作探究学习模式价值无法充分发挥出来。在此，笔者根据自己对小组合作探究学习的理解以及所做的教学探索，就这一教学模式的具体实践策略阐述自己的几点看法 。

简介：摘要课堂教学效果取决于学生的学习质量，而学生的学习质量与学生的倾听能力有密切的关系。小学低年级语文课堂教学难以取得理想效果，很多时候是学生倾听能力不佳所导致的。为了改善这一局面，语文教师要在课堂教学中要注重培养学生的倾听能力。学生只有具备良好的倾听能力，才能在课堂上对教师讲解的知识做到最大化吸收。然而，倾听能力的形成并非一蹴而就的，需要一定的方法和技巧，本文对此进行论述。