简介：摘要：通过对单元知识点的结构分析与重组、知识能力层次的划分以及训练题的结构分析和重组，建立了“结构型题组”概念。并根据学生学习规律及课程标准要求，从整体把握教材内容着手，遵循“先易后难、由简到繁、由浅入深、由一般到特殊”等原则进行作业设计，从而使学生在完成作业的过程中能充分体现自主探究、合作交流、反思评价等学习活动，培养其解决问题的能力。此外，教师还应注重提升学生的思维品质，优化数学作业的设计，从而切实提高学生的核心素养，实现教学目标。
小学数学结构型题组作业设计的路径探析
