简介：摘要 本文针对医院检验科院感管理与生物安全管理措施进行研究，文章在进行研究中主要探讨检验科院感管理与生物安全管理措施应用的重要性，并结合某医院院感管理和生物安全管理措施总结相应工作要点，以期为医院管理工作提供参考。

简介：【摘要】目的：探究全员参与院感防控模式应用于医院感染管理的价值。方法：选取我院2022年1月～2023年12月收治的60例住院患者作为研究对象，将其中2022.1-2022.12收治的30名患者纳入对照组，实施常规感染管理，将2023.1-2023.12收治的30名患者纳入观察组，实施全员参与院感防控模式。比较两组医院感染发生率。结果：观察组患者医院感染发生率显著低于对照组，6.67%（2/30）＜26.67%（8/30）（P＜0.05）。结论：在医院感染管理中实施全员参与院感防控模式能有效降低患者医院感染发生率，值得推广实施。

简介：【摘要】目的：探究品管圈活动在提升医院院感标准操作执行率中的应用效果。方法：将2022年4月～2023年4月医院30名医护人员作为样本，均采用品管圈活动，比较管理前后院感标准操作执行情况。结果：管理后院感操作规范执行情况优于管理前（P＜0.05）。结论：品管圈活动可提升医院医护人员院感标准操作执行率。

简介：摘要：目的 针对需住院接受治疗的患者，施以精益医疗思维管理对医院24h院感预警干预，比较两组患者院感预警处理率。方法 筛选64例于（2022.01至2023.01）期间，已办理住院手续缴费患者为研究对象。以续缴费后，我院回执单打印时间进行分组，分成观察与对照两个组。对照组（32例，施常规干预）、观察组（32例，施以精益医疗思维管理干预）。全面性比对和分析检查结果。

简介：摘要：食品的质量和安全与人民的身体健康息息相关，因此，作为承担着食品检验工作的主要职责的检验机构，必须建立严格的品质管理制度，堵塞食品检验中存在的缺陷。同时，还应在全国范围内，对食品质量检测的有关行业标准及实施细则进行细化，加强监管，指导检验检测机构建立起良好的质量管理观念，使其更好地起到食品安全检测的作用。

简介：摘要电力企业作为目前我国经济发展的重要支柱，其经济效益的好坏直接影响到国民经济的发展水平。电力企业的经济效益与抄核收工作开展密切相关，抄核收工作出现差错不仅会影响企业经济收入，还会对其公司的声誉产生危害和负面的影响。随着现代化的进步和市场经济的不断发展完善，电力行业的竞争也逐渐加剧，因此，保证电力行业的创新，提高其整体实力，才能保证企业经济的高收入，才能在激烈的竞争中占据有利地位。本文重点针对这些问题提出相关的策略，以供参考。

简介：摘要：管理是任何一个企业生产和运作过程中必不可少的一个环节，在企业创造价值、产生盈利的根本目标中更是有着举足轻重的地位。做好企业基础管理和上层建设管理是企业实现可持续发展的坚实保障，对于电力企业生产更是如此。对于基层企业分支的燃料运行专业而言，做好管理工作是调动人员积极性、发挥员工自主能动性、创新生产模式、确保运行健康水平、提高生产质量和效益的前提。所以，管理工作是一切生产工作的核心。

简介：摘要：管理是任何一个企业生产和运作过程中必不可少的一个环节，在企业创造价值、产生盈利的根本目标中更是有着举足轻重的地位。做好企业基础管理和上层建设管理是企业实现可持续发展的坚实保障，对于电力企业生产更是如此。对于基层企业分支的燃料运行专业而言，做好管理工作是调动人员积极性、发挥员工自主能动性、创新生产模式、确保运行健康水平、提高生产质量和效益的前提。所以，管理工作是一切生产工作的核心。

简介：【摘要】目的 探讨普外科带教工作中TBL结合短视频教学模式的应用效果。方法 按照实习时间将2022年~2023年在我院普外科实习的学生分为2组，对照组：30例，实习时间：2022年，应用TBL教学模式，观察组：33例，实习时间：2023年，应用TBL结合短视频教学模式，对比两组学生的考核成绩。结果 观察组学生的理论考核成绩和实操考核成绩均高于对照组（P<0.05）。结论 普外科带教工作中应用TBL结合短视频教学模式，有助于提高学生的专业知识和操作能力，达到理想的教学效果。

简介：【摘 要】目的 探析普外科临床带教工作中精细化管理模式的应用效果。方法 研究对象为2022年1月至12月期间在我院普外科实习的40名实习生，采用抽签分组法按照1:1将其随机分为A组和B组，分别予以常规带教管理和精细化管理模式，对比两组教学效果。结果 B组理论知识和操作技能考核结果、教学满意度均高于A组（P＜0.05）。结论 在普外科临床带教工作中应用精细化管理模式，有助于促使学生更好的理解、掌握理论知识和实践操作能力，提高学生对教学满意度。

简介：【摘要】目的：探究普外科带教工作中思维引导式教学法联合PBL教学法的作用。方法：选取2022年1月至2023年12月来我院普外科实习的学生共60名作为研究对象，按照时间顺序分组分为2022级-A组（30名）与2023级-B组（30名），A组-传统教学方法，B组-思维引导式教学法联合PBL教学法。比较两组学生考核成绩、满意度。结果：B组学生理论、实践考核成绩均比A组高（P＜0.05）；B组学生教学满意度比A组高（P＜0.05）。结论：在普外科带教工作中采用思维引导式教学法联合PBL教学法能提升学生综合成绩，可获得满意的教学效果，值得推广实施。