简介:摘要:随着社会的发展,医疗事业不断进步。近年来研究发现,新生儿在出生后疼痛敏感度强,患儿虽然无法利用语言表达疼痛,但能通过其生理反射及行为进行反映。新生儿重症监护室作为危重疾病新生儿治疗、监护、护理的主要产所,常常会接受静脉穿刺、采血、肌肉注射等致痛操作,而致痛操作很容易引起生理反应,影响新生儿睡眠质量,或出现喂养不耐受等情况,严重时还会对新生儿脑部、神经系统发育带来不良影响。故新生儿疼痛护理工作不容忽视,实施有效干预措施,最大限度降低疼痛对新生儿的不良影响,稳定生命体征。此外,新生儿护理一直以来是临床护理工作的难点及重点,家属往往因过度担心、新生儿哭闹等,易引发医疗纠纷事件,对临床工作开展不利。
简介:摘要目的探讨男性创伤性尿道损伤的临床护理措施。方法回顾性分析50例男性创伤性尿道损伤患者的临床护理资料。结果2例并发阳痿,1例并发尿失禁,1例并发尿道狭窄,无严重并发症发生。结论严密观察病情,预见性、专业的治疗护理是提高治愈率、保证患者生命安全、减少并发症的重要保障。
简介:摘要目的分析冻融胚胎移植(FET)周期活产结局的相关因素。方法以2017年1月至2020年3月广东省中医院生殖医学中心563对夫妻为研究对象,共获取736个FET周期,分析其活产结局,比较活产组和非活产组患者的妊娠结局、妊娠并发症和胚胎情况,通过多因素logistic回归模型评估15个候选因素与活产结局的关系,以确定FET活产的独立相关因素。结果纳入患者的男性取精年龄为(33±5)岁,女性取卵年龄为(31±4)岁,女性移植年龄为(32±4)岁,不孕年限为(3.5±2.6)年。736个FET周期中有333个(45.2%)活产周期,403个(54.8%)非活产周期。活产组中发生妊娠期并发症者49例(14.7%)。活产组女性移植年龄、女性取卵年龄及男性取精年龄均小于非活产组[(31±4)岁比(32±4)岁,(30±4)岁比(32±4)岁,(33±4)岁比(34±5)岁],活产组不孕年限较非活产组短[(3.2±2.2)年比(3.6±2.8)年],活产组原发性不孕的患者比例较非活产组高[(63.1%,210例)比(49.6%,200例)],以上差异均有统计学意义(均P<0.05)。多因素分析显示,女性移植年龄[OR值(95% CI)为0.50(0.27~0.92),P=0.026]、不孕类型[OR值(95% CI)为0.62(0.43~0.88),P=0.008]、移植优胚个数[OR值(95% CI)为1.60(1.11~2.31),P=0.012]以及移植胚胎类型[OR值(95% CI)为2.43(1.46~4.01),P=0.001]是FET活产的相关因素。结论女性移植年龄、不孕类型、移植优胚数、移植胚胎类型是FET活产结局的相关因素。
简介:摘要:试卷分析是教师教学任务的重要一环,做好对试卷的讲评工作及其分析工作是每一个教师必备的教学素养。在现代教育教学过程中教师往往更注重学生的考试结果,通过考试结果来定义学生在某一阶段的学习认知状况。在这里不得不承认的是考试结果是能在一定程度上反映学生在一定时期与一定阶段的学习状况,但是考试也不可避免的包含了不可控因素,如果仅仅依靠考试成绩来对学生进行肯定式的评价未免有失偏驳。而初中数学对学生思维能力、空间想象能力要求极高,做好初中数学试卷的相关分析工作对于提升学生综合思考能力大有裨益。为此学校和教师都必须做好试卷分析这一工作,分析学生知识结构的欠缺、学习态度等方面,为今后的学习奠定良好的学习习惯。所以本文着重探讨初中数学试卷分析的三大构成及其两大辅助作用,为今后教师重视这一教学环节提供理论依据。