简介：核心经验是对杜威“以经验为基础的教育”的理论探索与实践尝试。核心经验是幼儿在某一领域的学习与发展中必须掌握的关键知识、能力和学习品质。核心经验不等同于学科中心，不等同于领域教学知识，也不等同于学习内容。了解幼儿学习与发展的核心经验后，教师对幼儿的观察、支持与引导会更有针对性。

简介：这些年在幼儿园看活动，我常常边看活动边困惑：这还是一个语言活动吗？等到活动结束，执教老师来说课的时候，我才得到了一个答案“这是一个综合活动”，但我又困惑了：如果说一个活动是语言和其他领域的综合活动，那这个活动中孩子到底获得了什么语言能力的成长呢？许多老师会告诉我：“孩子理解了故事，会仿编故事，懂得了故事中的道理啊！”听完这样的回答，我还是很困惑：他/她需要理解故事中的什么？我们何以知道孩子理解了故事呢？懂得了故事中的道理是语言能力提升的表现吗？如果给小班的孩子讲这个故事，我们又会有什么样的目标？如果跟大班的孩子一起来学习这个故事，我们的目标跟现在又会有什么样的不同呢？在孩子有限的故事学习活动中，一个精心挑选出来的故事就只能给孩子提供这些能力发展的机会吗？如果这个故事是一本图画书中的故事，那跟没有图画书的故事相比，我们的活动目标又会有什么区别呢？……看完《后来呢》这个故事，看完老师们对这个故事的解读，尤其是老师们针对这个所设计的活动目标，我的这些这些困惑仍然得不到解决。

简介：2009年9月初，安徽省教育行政部门颁布《关于严禁幼儿园使用幼儿教材等问题的紧急通知》，这个文件连同《安徽省中小学办学行为规范（试行）》中第25条有关幼儿教材使用方面的规定，在冲击着安徽省幼儿园教育教学实践的同时，

简介：一"什么知识最有价值?"从斯宾塞所在的时代开始,这一问题就一直困扰着人们.一次又一次的课程改革也无非是在新的社会背景下对这一问题的重新思考和认识,而对那些认为对学生"最有价值",而教材又无力承载的知识,人们往往以"必读书目"的形式推荐给学生,希望学生通过课外阅读获得这些知识.