简介：摘要：数学作为一门经过严谨推理形成的知识体系学科，不仅反映人们对事物空间形态及数量关系的理解，还与人们的生活紧密相关。数学教学分为基础教学、应用教学和技术教学三种，小学数学教学便是基础教学的关键环节。小学数学是基础教学阶段的核心课程之一，这一阶段不仅要培养学生养成应用意识和创新意识，还要帮助学生形成良好的数感，几何直观，运算能力，数学思想等多种能力。几何直观作为数学课程标准核心概念之一，能够有效帮助学生形成解决问题的思路。对此，本文针对几何直观促进学生数学思想的形成展开研究，为实现学生形成良好数学思想，提升学生几何直观能力提供参考。

简介：〔摘要〕逆向思维是一种重要的思维方式，它有悖于人们通常的习惯和思维方式，当人们处理、解决问题出现困惑或困难时，采用逆向思维往往能使问题豁然开朗，迎刃而解。引导学生逆向思考一下，往往能发散他们的思维，更牢固掌握基础知识和基本技能，提高灵活应变的能力。因此培养学生的逆向思维能力，对于全面人才的创造能力及解决问题能力具有非常重大的意义，而通过数学教学培养学生的逆向思维能力是重要的渠道之一。

简介：专业建设与人才培养模式改革是国家骨干高职院校的重点建设内容,关系着学院＂培养什么人＂、＂如何培养人＂这一关键问题。作为国家骨干高职院校立项单位,渤海船舶职业学院一直致力于建设具有船舶职业教育特色的高职人才素质教育体系,从人文素质提升、职业素质拓展、专业技能训练、创业就业能力培养、社会责任感增强5个方面,全面提升学生职业素质,为高素质技能型专门人才培养提供强有力的支撑。

简介：摘要：小学生处于学习中非常重要阶段，教学中需要教师结合当前教育现状，积极采取教育措施。而小学语文学习任务的核心就是培养学生的核心素养，语文作为一门学科，不仅仅是为了提高学生的语言文化修养，更重要的是通过语文学习，培养学生的思维能力、表达能力、创新能力和社会责任感等核心素养。本文将聚焦小学语文学习任务，探讨如何促进学生的核心素养发展。

简介：摘要：在小学教育的进展当中，班主任必须建立科学的认识，进而意识到学生的知识积累水平尤为重要，但是对于学生的心理疏导和健康的关注，也是现阶段工作的重点，成为另外一项核心内容。因此，小学班主任必须要认真研究和学习，具备心理疏导的能力，通过一系列科学的方法，对于小学生进行有效的引导和教育，通过科学的心理疏导工作，促进小学生内心世界的完善，以及情感态度的丰富。

简介：摘要：在国家强烈推行“双减”政策的大背景下，国家明确提出要减轻学生的作业负担和校外培训。那么，如何更好地培养学生的思维能力，就变成了需要我们思考的问题。伟大领袖毛主席曾经说过：“自己动手，丰衣足食！”可见自己动手操作的重要意义。本文将阐述培养学生思维能力的意义，目前学校教学存在的问题，以及如何通过让学生自己动手操作来提高他们的思维能力。

简介：“校企合作、产教融合”是高职院校人才培养的特色所在,也是培养高职院校学生创新创业能力的必然途径。在明晰创新创业能力内涵及培养重要性的基础上,在校企融合视角下研究高职院校学生创新创业能力的培养途径,以期为企业培养更多的满足区域经济发展需要的岗位技能强、综合实践能力突出的创新型技能人才。

简介：摘要：本文探讨了高中生物教学中情境创设的重要性及其对学生学习兴趣的激发作用。通过分析情境创设的原则和方法，并结合具体教学实践，文章论证了情境创设在提升学生学习积极性、增强课堂互动及提高教学效果方面的显著效果。文章还提出了针对性的情境创设策略，旨在为高中生物教学改革提供有益的参考。

简介：摘要：基于新课改的实际要求，当前的初中生物课程对实验教学的重视程度不断提高。但是由于传统教学观念的限制，导致部分教师还不能及时转变和优化传统的“填鸭式”教学模式，学生长时间处于这样的教学环境，阻碍了自主学习和自主探究能力的发展。基于此，以下对初中生物教学中学生实验探究能力的培养策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘 要：在小学语文教学中，重点关注学生的语文知识水平和能力不仅有利于加强学生对语文相关知识的热情和爱好，而且对全面培养学生优秀的人格品质起着极为重要的作用。随着新课程改革的不断深入，重点培养小学教育中的语文素养已成为语文课堂教学的重点任务之一。因此，在教学过程中，教师的课堂教学应当围绕着学生们的课程学习和课余发展，创造独特的课堂教学氛围，切实打造一个有利于学生提高语文素养的教学环境。笔者结合近几年小学语文教学经验，深入分析小学高年级语文教学中提高学生语文素养的策略，希望可以给广大教师同行们提供借鉴与参考，促进小学高年级语文教学效率的提升。

简介：摘要：随着各行各业的不断发展，促使教育事业的不断改革，然而人们对高中语文教学也越来越关注。因此，核心素养下高中语文课堂教学不仅需要增加学生的语文知识储备量，同样还需要培养综合素质与核心素养，在这一过程中合理的教学策略应用有利于创造更好的教学条件，提升教学质量。在核心素养下开展高中语文课堂教学需要合理利用教材，转换教学关系以学生为教学主体，营造轻松活跃的课堂氛围，注重培养学生的情感素养，全面促进学生核心素养的形成。