简介:摘要:小学数学虽然属于基础阶段的基础性学科,但学生之间差异化特点使得其学习基础、学习目标、学习方式等方面有着千差万别的实际情况,导致了小学教师在日常教学中须得以实际的学习情况为现实依据进行施教,从而为实现学生的个性化、差异化发展奠定深厚的学科基础。在科学高效落实小学数学基础课程教学的现实需要之下,本文通过分析小学数学的教学现状来探讨分层教学的改革创新之路。
简介:【摘要】数学是研究数量关系和空间形式的科学,是一门逻辑性较强的学科。学生在学习数学的过程中会感觉到枯燥乏味,这就需要老师结合学生的思维特点:在教学过程中穿插趣味性强及和生活息息相关的话题,利用互联网多媒体教学,充分调动学生的积极性,并且在当前素质教育的背景下,培养学生的学科核心素养,也是教师的重要教学任务。
简介:【摘要】 目的 分析并研究保守治疗和保守性手术治疗对于输卵管异位妊娠患者在生育解决的影响。 方法 选择我院在 2013 年 10 月到 2015 年 10 月接收并治疗的输卵管异位妊娠患者 120 例作为本研究的研究对象,采用抽签的方式将所有患者分为两组,分别为观察组和对照组,每组患者 60 例。为对照组患者选择采用药物保守治疗方法进行治疗,观察组患者采用腹腔镜手术方法进行治疗,对两组患者的治疗效果和患者的在生育结局情况进行比较。 结果 对本研究两组患者的住院时间进行比较,观察组患者的住院时间相对于对照组来说更短,两组之间存在明显的差异,比较本研究两组患者 HCG 的恢复时间,观察组与对照组也存在明显差异,两组比较, P < 0.05 ,具有统计学意义;比较本研究两组患者输卵管的通畅率、副反应的发生率,观察组与对照组不存在明显差异, P > 0.05 ,不具有统计学意义。 结论 腹腔镜手术治疗和药物保守治疗可以有效保留异位妊娠患者的生育能力,这两种后期宫内妊娠率较为相似,对于早期没有存在破裂型输卵管妊娠的患者,可以为患者选择采用药物保守治疗,而对于出现输卵管破裂或者流产的患者应该及时为患者选择腹腔镜保守手术进行治疗。