简介：

简介：摘要：小学语文教学中，为了加强培养小学生综合素养，应注重融入情感教育，充分展现出情感教育在阅读教学中的教育价值，能够优化和创新传统语文阅读教学模式。结合小学生实际情况、文本内容等，不断优化情感教育策略，有利于丰富语文阅读教学内容、确保阅读教学活动更具趣味性，可确保语文阅读教学质量。因此，本文将详细探讨小学语文阅读教学中的情感教育策略，并结合具体情况提出相关参考建议。

简介：摘 要：小学音乐将打造快乐课堂作为关键教育目标，这就要求教师从多元化角度着手，充分贴合学生群体的兴趣需要和教学目标，恰当有效地将流行歌曲引入到音乐教学活动中，借助朗朗上口的音乐节奏和积极向上的歌词内容激发学生群体的音乐学习积极性，让学生在开放轻松的环境中获得成长。本文将会重点分析流行歌曲在小学音乐教学中的运用策略，以求能够为相关单位提供借鉴和参考。

简介：摘要：随着经济的快速发展，我国的教育事业也蒸蒸日上，过往的教学模式培养出来的人才已经不能满足时代发展的需求了，国家在不断地推动教育改革，划定新的课程标准。从传统的应试教育向如今的素质教育转变，这一过程中一定少不了教育目的以及教育策略的转变，对于学生自身学科素养的培养成为了如今教育工作的主要目的，为了高效地达到教育目的，各种教学方法不断地被尝试与优化，对于数学学科而言，学生最为重要的核心素养就是数学思维与解题能力。本文以此为背景，以小学数学为例，讲述了画图策略对于小学数学教学的重要性，并提出了在小学数学教学中利用画图来提升学生解题能力的具体策略，为相关学者以及教育人员提供了参考依据[1]。

简介：摘要：在当前减轻学生作业负担的背景下，要求我们要更加重视课堂教学质量和课程改革质量，推动日常教学回归学校、回归课堂，提高课堂教学对学生的吸引力，提升学生自主学习的能力。在小学道德与法治教学中，教师要严格按照课程标准实施教学，不得随意增减课时、提高教学难度、加快教学进度。本文以新时期下的政策为背景，对小学道德与法治课堂的教学提升展开分析。

简介：【摘 要】 学生的阅读能力至关重要，在学习数学的过程中与阅读密不可分。笔者通过对自己班级学生做题和检测的情况进行分析和研究，发现学生在数学阅读上存在困难，从而导致严重失分，提出提供课外阅读的材料、细化学生的阅读要求和有效的阅读方法等措施培养和提高小学生数学阅读能力。

简介：摘要：目的 在临床上对肝胆外科护理实习生展开及时教学法联合同伴教学法干预分析其效果。方法 此次研究选取60例2020年1月至2021年12月这一期间的肝胆外科护理实习生，将其研究对象划分，建立实验组30例、对照组30例（经由随机法选取）。此次研究中的对照组受试者，常规教学为具体的干预措施，及时教学法联合同伴教学法为实验组受试者，具体的干预措施。结果 实验组护理理论知识评分及护理实践操作评分高于对照组（p＜0.05）。结论 及时教学法联合同伴教学法干预措施投入临床肝胆外科护理实习生教学中效果更好。

简介：摘要：孩子成长的过程是其理解认知水平获得提升的过程，但前期的幼儿教育是非常基础的教育阶段，也是对幼儿展开启蒙教育的关键时期，通过幼儿园教育去小学化可以有效保障幼儿的身心健康发展。本文就结合幼儿园如何进行去小学化展开了探究，希望能够提高整体工作质量，推动现代教育水平的发展和进步。

简介：摘要：学前教育是至关重要的阶段，幼儿单纯的就像一张白纸一样，教导他们基本的生活常识和生活经验，将有助于他们健康而全面的成长。自理能力是幼儿应具备的综合素质之一，指的是幼儿在日常生活中能够自己穿衣服、自己盥洗、自己吃饭睡觉，幼儿得到了锻炼，自身发展得以满足。而就现状而言却不容乐观，很多小班幼儿并不具备自理能力，依赖思想眼中。针对现状，幼儿园巧妙利用游戏教学，让幼儿在游戏中模拟自理过程、得到自理锻炼，鼓励和引导幼儿自主游戏，或者采用奖励措施，树立良好榜样，都是可实现的途径。

简介：摘要：在深入推进素质教育的教学过程中，创新和完善高中英语课程的教学方式是当前英语学科教学的首要任务。教师在推进英语学科教学过程中，不仅要关注该学科基础知识的教学和掌握情况，同时也要在教学过程中融入德、智、体、美、劳的教育内容，在学生积极参与的互动课堂中实现五育教学和英语学科学习的深度融合。本文以“五育融合”理念下的高中英语教学工作为课题进行具体分析，从英语学科教学现状出发，对高中英语教学过程中如何渗透五育融合理念，进行了深入的剖析，分享教学经验，进一步促进英语学科教学工作的完善与发展，提高学生文化素养和应用语言交际的能力，促进全面发展。

简介：摘要：目的 在临床上对肝胆外科护理实习生展开关键绩效指标管理模式干预分析其效果。方法 此次研究选取52例2019年12月至2021年12月这一期间的肝胆外科护理实习生，将其研究对象划分，建立实验组26例、对照组26例（经由随机法选取）。此次研究中的对照组受试者，常规教学为具体的干预措施，关键绩效指标管理模式为实验组受试者，具体的干预措施。结果 实验组教学满意度高于对照组更高（p＜0.05）。结论 关键绩效指标管理模式干预措施投入临床肝胆外科护理实习生教学中效果更好。