简介：传统的语文教学往往过于注重教师的教，忽略学生的学以及对“学生学得怎么样”的评，这三者的分裂隔离不利于学习目标的及时调整和有效达成。目标引控下的教-学一评三位一体化的“循环一补救”式教学设计，有利于整体一致地思考“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”以及“如何判定是否达到了这种程度”等问题，便于通过联动一致的调节来动态保障教学从实然走向应然，并能及时有效地抹平两者之间的“落差”，有利于促进和增强教学设计的有效性和灵活性。
简介：
简介：摘要目的研究分析手术与非手术疗法治疗术后早期炎性肠梗阻的临床疗效。方法选择我院2014年10月至2015年10月接收的术后早期炎性肠梗阻患者58例作为研究对象，将患者分为两组，观察组和对照组，均为29例，观察组患者应用非手术方法进行治疗，对照组应用手术方法进行治疗，对两组治疗效果进行比较分析。结果观察组平均治疗时间低于对照组，有统计学意义（P<0.05）；观察组治愈率、肠瘘发生率以及死亡率均低于对照组，有统计学意义（P<0.05）。结论非手术疗法治疗术后早期炎性肠梗阻的临床疗效较理想，可促使患者尽快康复，值得应用。
试论联动一致的语文教学——以《念奴娇·赤壁怀古》教学设计为例
高中化学课的有效性学习浅见
手术与非手术疗法治疗术后早期炎性肠梗阻疗效的对比观察刘飞
