简介：摘要：探究能力是新时代人才所必需的,幼儿时期是培养这一能力的重要时期。种植活动对幼儿来讲是极其生活性的，是符合幼儿年龄特点、学习方式的。让感性的幼儿充满好奇,让他们积极地探索、细微地体验。陈鹤琴先生提出：大自然、大社会都是活教材。我们在陈鹤琴先生“活教育”理论引导下，围绕幼儿园种植活动中目的、自主、指导等方面存在的问题进行探究，梳理出了一些促进幼儿探究能力发展的支持性策略。
种植活动，促进儿童探究能力发展的支持性策略——以大班“农田畅想”为例
