简介：教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，而学生只有在慢的情境中才能使这样的教学总体目标落实到位．新课程理念指导下的数学课堂，唯有基于学生的真实数学水平，尊重其个性化知识经验和认知水平，寻求适切的教学流程、得体的教学手段、匹配的教学策略和适切的教学模式，以“慢教育”理念指导数学课堂教学，才能让数学实现“难学一会学一善学”的转变，也才能让数学课堂实现“难上～能上一好上”的转变．教育是慢的艺术．慢，就是让学生感受、体验学习的过程，形成良好的学习习惯；慢，就是不急于求成，要有足够的期待和耐心，减少教育的浮燥和功利，通过慢教育，将学生引向知识的核心和核心的知识，谋求学生各方面的发展，这才是真正的教育．
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