简介：摘要：数学学科必须十分重视思维训练，要贴近学情设计一种让学生数学思维去历险的学境。只有通过思维跋山涉水、跌打滚爬的过程，数学思维需要“生长”，欲速则不达，这是“应生性”数学课堂教学的本真要求。
简介：【摘要】项目化学习在小学数学教学中有着它特殊的生长地，有着丰富的项目资源，只要教师积极开发，大胆实践，就会让孩子感受到不一样的学习经历，提升学生的数学综合素养。项目化学习的生命力在于它能够解决生活实际问题，能够提升学生独立调研、主动探究等能力，朝向学生的未来的独立发展夯实核心素养。
设计思维情境让数学思维“思趣双赢”
PBL视角下基于数学支持的活动建构——以数学项目学习“包饺子”活动为例
