简介：【摘要】近年，“体验式教学”成为了新一轮的“宠儿”，涌现出不少的“体验式教学”的实践者。认为“体验式教学”就是多开展学生活动，采用图片、视频、时事材料的堆砌把课上的“热闹”者大有人在，曲解“体验式教学”之嫌。笔者以课《关心国家发展》为例， 着重从教师对教学细节的恰当处理，创设与教学内容相适应的氛围，自然而然产生情感“体验”、实践“体验”促进学生对知识的掌握以及对国家的政治认同等核心素养的形成。
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